4. В помещении столы расставляются таким образом, чтобы оно напоминало зал апелляционного суда. Стол, за которым сидят члены суда, может находиться в центре. Столы представителей сторон расположены напротив. Можно провести занятие в настоящем зале заседаний апелляционного суда или в аудитории юридического института.

5. Главный судья объявляет заседание суда открытым. Он должен следить за соблюдением порядка рассмотрения дела.

• Каждой из сторон предоставляется от пяти до десяти минут для изложения своей позиции и пять минут для дискуссии с противоположной стороной. Главный судья должен вызывать участников в следующем порядке:

истец – изложение позиции;

ответчик – изложение позиции;

истец – дискуссия с представителем ответчика;

ответчик – дискуссия с представителем истца.

Во время выступления или после него судьи могут и должны задавать вопросы представителям сторон для разъяснения их позиций. Перед тем как ответить, выступающие могут попросить перерыв, чтобы проконсультироваться с другими членами своей группы. Обычно представителям сторон дается три минуты перед тем, как им начнут задавать первые вопросы.

После выступлений сторон судьи должны приступить к обсуждению. После обсуждения изложенных аргументов сторон они должны принять большинством голосов решение по рассматриваемому делу. Каждый судья должен обосновать свое решение.

6. Ход обсуждения зависит от рассматриваемого дела. Начните с того, что попросите судей поделиться с группой своими доводами при принятии решения. Судьи должны изложить и противоположные доводы. Обсудите с учащимися факты и аргументы, представленные на слушании, оцените сильные и слабые стороны позиций участников. Попросите учащихся оценить пользу проведенного занятия. Закончите обсуждение дискуссией об эффективности таких занятий, попросите оценить качество своей работы. Если кто-либо из приглашенных принимал участие в занятии, обсудите его работу тоже.

Вместе с группой обсудите решения суда. Для того чтобы у учащихся не создалось мнения, что существует единственное «правильное» решение, обратите внимание группы на доводы противной стороны. Помогите учащимся понять доводы как сторонников, так и противников принятого судом решения.

Городское собрание предоставляет возможность жителям участвовать в принятии решений. На таких собраниях обычно рассматриваются вопросы, касающиеся жизни города. Такое собрание является органом самоуправления и принятия решений, хотя оно также может быть и совещательным органом.

Алгоритм проведения игры

1. Помогите учащимся понять проблему, обсуждаемую на городском собрании. Убедитесь в том, что учащиеся поняли цели и механизмы работы городских собраний.

2. Пригласите члена городского совета или представителей местной общественной организации для участия в занятии.

3. Организуйте городское собрание, распределив между учащимися следующие роли:

председатель;

горожане, занимающие выборные должности и представляющие жителей в городском совете;

представители групп населения, поддерживающих рассматриваемое на собрание предложение;

представители групп населения, настроенных против рассматриваемого на собрании предложения;

представители населения, секретарь.

4. Предоставьте время участникам собрания для подготовки в соответствии с их ролями.

5. В помещении должны находиться стол для председателя и членов городского совета, отдельный стол для секретаря и трибуна для выступающих. Необходим молоток для председателя и таблички с указанием имен учащихся и исполняемых ими ролей. Попробуйте провести занятие в зале заседаний местного законодательного собрания.