– Скажите, а почему всё-таки вы прилетели к нам на коврике? – не унимался тот мужчина, который уже спрашивал об этом на улице.

– Я прилетел к вам первый раз на коврике, чтобы как можно меньше шокировать вас. Человек, летающий на ковре – это знакомый всем образ, хоть и сказочный. Я решил, что так познакомиться с летающим человеком вам будет легче всего. Никто не убежал и не упал в обморок, значит, это сработало.

– Ваша работа в институте как-то связана с полётами? – крикнул с заднего ряда какой-то мужчина.

– В некотором смысле да, потому что я занимаюсь исследованием человеческих возможностей. В перспективе рассчитываю на изучение умения летать, но пока мы занимаемся исследованием других возможностей человека. В институте я работаю недавно. Там ещё не знают о моих навыках левитации и полёта. Когда ваши дети научатся летать, я думаю, что скрывать это, уже не будет никакого смысла. А если об этом узнают сейчас, то это может помешать их обучению, – ответил учитель.

– Разрешите ещё вопрос, – подняв руку, сказал мужчина, сидящий недалеко от сцены.

– Да. Пожалуйста, – ответил ему Александр Юрьевич.

– А какой срок обучения в вашей школе? Сколько времени потребуется, чтобы научить сына летать так, как вы?

– Думаю, что результаты обучение будут различными, как и в обычной школе. Найдутся ученики, которые схватывают всё налету и те, кому даётся сложнее. Я надеюсь, что на 2-й год никто не останется, – улыбнувшись, пошутил учитель, и добавил: – Обучение в школе делится на 3 ступени. Первая ступень – научиться отрываться от земли и зависать, т.е. убирать действие силы тяжести. Вторая ступень – ребята должны научиться, с лёгкостью управлять силами притяжения и летать, как птицы. Третья ступень – научиться летать не только самому, но и управлять силой тяжести других людей и предметов. Третья стадия не имеет предела. Вес предметов может быть сколь угодно большим: шкаф, машина или даже гора, – объяснил учитель.

Он немного задумался, подыскивая сравнение и, затем, продолжил:

– Подъём и перемещение предметов – это как тренировка по увеличению силы мышц тела, но в нашем случае – это сила мыслей и сосредоточения. Между тремя ступенями обучения нет чёткой границы. Все они тренируются одновременно. Их разделение и последовательность говорит лишь о том, чему мы уделяем основное внимание на занятиях.

Оглядев присутствующих, и убедившись, что всем понятно, учитель продолжил:

– Я планирую научить ребят хорошо владеть этими тремя ступенями за 5 лет, т.к. меня учили этому столько же. Они смогут закончить обучение в моей «Школе полёта» к тому времени, как закончат обучение в своей общеобразовательной школе. Это ещё одна причина, по которой я выбрал детей именно этого возраста.

Сделав небольшую паузу, он добавил:

– Как и в обычных науках, у меня тоже будет Высшая школа полёта. Какие возможности мы будем осваивать там, я пока не стану объяснять. Скажу лишь, что в высшую школу могут пройти не все, а лишь лучшие ученики, желающие идти дальше. И прошу учесть, что это мой первый опыт такого коллективного обучения. Можно сказать, что я тоже учусь учить.

– Скажите, а какая гарантия, что мой ребёнок научится всему этому? – недоверчиво спросила женщина в синем платье.

Учитель ответил:

– Гарантия, как в обычной школе. Как я уже говорил, кто-то будет продвигаться быстрее, а кто-то – медленнее, но даже самые отстающие из них смогут летать легко и свободно. Это лишь азы. Человеку подвластно гораздо большее.

– А насколько это опасно для детей? – спросила всё та же женщина.

Задумавшись на пару секунд, учитель ответил: