– Найти примеры прямого и переносного значения слов в предложенных текстах.

– Составить предложения, используя слова в их прямом и переносном значениях.

– Определить типы тропов (метафора, метонимия) в предложенных примерах.

– Подбор синонимов и антонимов к заданным словам.

Таким образом, изучение темы «Прямое и переносное значение слов» помогает ученикам лучше понимать богатство русского языка, разнообразие его выразительных средств и способствует развитию у них навыков анализа текста и творческого мышления.

Начало формы

Вот несколько практических заданий для учащихся, основанных на теме «Прямое и переносное значение слов»:

Задание 1: Найти примеры прямого и переносного значения слов в предложенных текстах.

Прочитайте следующие тексты и найдите в каждом примере слова, используемые в прямом и переносном значениях. Объясните, почему вы считаете эти значения прямыми или переносными.

Текст 1: На столе лежала книга, а рядом стоял стакан воды. Вода была холодной, словно лёд.

Ответы:

– Книга – прямое значение (предмет).

– Стакан – прямое значение (сосуд для питья).

– Холодной – прямое значение (температура воды).

– Словно лёд – переносное значение (вода настолько холодная, что ассоциируется с льдом).

Текст 2: Сердце её билось быстро, словно птица в клетке. Она ждала звонка от него уже целый час.

Ответы:

– Билось – прямое значение (физический процесс работы сердца).

– Быстро – прямое значение (скорость сердцебиения).

– Словно птица в клетке – переносное значение (сердце бьётся так быстро, что напоминает движения птицы в ограниченном пространстве).

– Ждать звонка – прямое значение (ожидать телефонного вызова).

Задание 2: Составьте предложения, используя слова в их прямом и переносном значениях.

Используйте каждое из следующих слов дважды: один раз в прямом значении, другой раз – в переносном. Составьте два разных предложения для каждого слова.

Слово 1: Голова

– Прямое значение: У меня болит голова после долгого чтения.

– Переносное значение: Он потерял голову от любви.

Слово 2: Лист

– Прямое значение: Осенью листья опадают с деревьев.

– Переносное значение: Она перелистывала страницы книги, ища нужную информацию.

Слово 3: Золотой

– Прямое значение: Её кольцо было сделано из чистого золота.

– Переносное значение: Этот человек обладает золотыми руками, он всё делает идеально.

Задание 3: Определите типы тропов (метафора, метонимия) в предложенных примерах.

Прочтите следующие фразы и определите, какой тип тропа использован в каждой из них: метафора или метонимия.

Пример 1: Его голос был подобен мягкому шелку.

Тип тропа: Метафора (голос сравнивается с мягким шелком).

Пример 2: Весь Пушкин стоит на полке.

Тип тропа: Метонимия (имя автора заменяет его произведения).

Пример 3: Её глаза были двумя глубокими озёрами.

Тип тропа: Метафора (глаза сравниваются с озёрами).

Задание 4: Подберите синонимы и антонимы к следующим словам.

Для каждого слова подберите по одному синониму и одному антониму.

Слово 1: Большой

– Синоним: крупный.

– Антоним: маленький.

Слово 2: Светлый

– Синоним: яркий.

– Антоним: тёмный.

Слово 3: Холодный

– Синоним: ледяной.

– Антоним: горячий.

Эти упражнения помогут закрепить понимание прямой и переносной семантики слов, а также развить навыки анализа текстов и использования языковых средств выразительности.

Контрольная работа по главе 3: «Слово как единица языка»

Вариант 1: Для слабых учеников

Часть 1. Вопросы для самопроверки

– Что такое слово? а) Единица речи; б) Основная единица языка; в) Часть предложения;

– Как называется способность одного слова иметь несколько значений? а) Полисемия; б) Синонимия; в) Омонимы.