Последний из указанных параметров даже таким явлениям, как явление чувствительности, дополнительно сообщает очень важные характеристики. Сообразуясь с ним, мы можем говорить о ведущей чувствительности уже не в смысле ее абсолютного развития (у одних более развито обоняние, у других – слух), а о том, какой из ее видов является для организма ведущим при осуществлении конкретного этапа поведения. Вот пример описания динамики поведения не очень высоко организованного водного существа гладыш.

1. Упавшие в воду насекомые могут вызвать небольшие волны. Эти колебания на водной поверхности выступают для гладыша ключевым раздражителем, инициирующим реакцию пробежки, обычно на несколько десятков сантиметров. Однако за 5 см до того места, где локализован раздражитель, гладыш останавливается.

2. Затем ведущими для него становятся зрительные раздражители. Под их влиянием запускается следующий фрагмент поведения – бросок.

3. После того как бросок осуществлен, если действительно имеется жертва, вступает в действие осязательный сигнал, который зависит от плотности вещества обнаруженной жертвы. Ему соответствует такой фрагмент поведения, как введение хоботка.

4. Далее на первый план выступают вкусовые раздражители. Под их влиянием развертывается еще один фрагмент поведения, связанный с высасыванием питательных веществ из тела жертвы.

Как видим, управление актуальным поведением строится не на основе одного изолированного сигнала, а на основе целостной системы сигналов, организованных во временную последовательность. Ее обязательно нужно включать в характеристику того отражения, которое регулирует данное поведение.

Следующей стадией отражения является переход к ориентировке на целостностные характеристики предмета (стадия восприятия, или перцепции). В мире животных явления перцепции, или восприятия в узком смысле (т. е. сложной формы отражения предмета в целом) особенно ярко представлены у тех организмов, у которых уже развиты органы чувств как специализированные устройства приема энергии.

Здесь же происходит выделение специализированных органов чувств и, что особенно важно для развития перцепции, формирование парных органов чувств. Это особенно отчетливо представлено в функциях зрения, слуха. Парность, синхронность работы двух органов чувств создает исключительно благоприятные возможности для целостного, синтетического и, главное, одновременного (а не последовательного) отражения характеристик сложного воздействия. Именно благодаря совместному функционированию органов чувств организм получает возможность одновременно в конкретный момент получать сведения, скажем, о местоположении какого-то предмета, его освещенности, цветовых характеристиках и т. д.

Память и решаемые с ее помощью поведенческие задачи. Говоря о развитии психического отражения в мире животных, мы обязательно должны выделять параметр сохранения результатов ориентировки организма в окружающей среде. Эта способность использовать результаты ориентировки не только в данный момент, но и с известным запаздыванием составляет очень важный параметр, характеризующий уровень и тип психического развития. Речь идет, следовательно, о явлениях памяти.

Память в самом общем виде можно охарактеризовать как процесс запечатления некоторых следов, сохранения их и последующего использования в поведении. Этот вопрос мы уже в какой-то мере затрагивали, рассматривая проблему индивидуально изменчивого и врожденного поведения. Остановимся на нем подробнее.