В последних главах этой книги вы найдете много полезных советов для родителей, которые хотят самостоятельно помочь своему ребенку. Ученики старших классов могут использовать эти советы и для самостоятельной работы. Это увеличит темп прохождения уровня. Например, на уроке с преподавателем получить теорию, а потом дома выучить все слова до автоматизма самостоятельно. Или разобрать новую грамматическую конструкцию, а дома выполнить 4 листа с упражнениями на эту тему.

Я описала очень соблазнительную схему для родителя, не правда ли? Просто мечта экономной матери! В реальности подростки, способные на такую схему работы, встречаются нечасто. Иначе из школы все выходили бы со свободным английским, ведь там в основном так и делают: дают только теорию, а практику на самостоятельное изучение. Поэтому призываю родителей быть реалистами, и если английский входит в систему ценностей вашей семьи, начинать занятия раньше, чем старший школьный возраст. А если уж так случилось, что не вышло, то увеличивать количество уроков. Например, 3 раза в неделю вместо стандартных двух, продолжать занятия на летних каникулах. Такая стратегия ближе к успеху, чем обещать преподавателю, что ученик будет выполнять очень много самостоятельной работы, которую их ребенок выполнять в реальности не будет, а потом удивляться, почему результаты экзаменов хуже, чем предполагалось.

Многие родители возразят : Я начинал серьезно изучать язык в 10 классе, и у меня все успешно получилось!

У меня вопрос к такому родителю, в каком году это было? В каком классе тогда начинали изучать язык в школе? Было ли столько же возможностей для изучения языка, как сейчас? 30 или 40 лет назад изучение английского осуществить было существенно сложнее, язык массово начинали учить с более позднего возраста. Сейчас все поменялось.

Я поступала в вуз со знаниями сегодняшних хорошо подготовленных 8-9 классников. Был грамматический тест, на устном экзамене нужно было прочитать текст, ответить на вопросы и сделать небольшой краткий пересказ. Это в разы проще современного ОГЭ. Не было письма, не было проверки понимания на слух.

Если ваш ребенок повторит ваш сценарий изучения языка в современных условиях, когда у многих сверстников к концу школы уже есть высокий уровень, он обречен на ситуацию неуспеха. Он будет соревноваться не с вашими одноклассниками, которые и читали-то на английском с трудом, а с современными школьниками, многие из которых к концу школы уже могут свободно использовать язык.

Я давно наблюдаю эту интересную тенденцию. Если раньше начало занятий с репетитором в любом классе сразу давало заметный результат в виде хороших отметок, то сейчас это совершенно не так. Если в 90-е годы в группе никто не мог слова сказать, и вдруг одна ученица начинала что-то читать, худо-бедно отвечать на вопросы, радостная англичанка с чувством выполненного долга ставила ей пятерки. Пару месяцев занятий на курсах или с репетитором – и ты звезда. Сейчас многие занимаются дополнительно, поэтому так быстро выделиться уже не получается. Нужно полностью соответствовать требованиям программы. Чем позже начнешь, тем дольше не сможешь соответствовать.

Какой же вывод можно сделать? Обучение ребенка английскому начинайте заранее, чтобы получить результат к тому моменту, когда он вам понадобится, чтобы не пришлось принимать поспешных решений, переделывать и сожалеть об ошибках. Авралы часто приводят к нерациональным тратам времени и денег. Планируйте обучение вашего ребенка, чтобы образовательный маршрут был наиболее последовательным.