17. Проведите интервью с педагогом и терапевтом, работающими с собаками. Сравните их подходы к использованию собак в своей практике и оцените их эффективность.

18. Разработайте рекомендации для педагогов и терапевтов по интеграции собак в образовательные и терапевтические программы. Укажите возможные трудности и пути их преодоления.

19. Создайте видеоролик, показывающий пример занятия по каниспедагогике и канистерапии. Обратите внимание на различия в структуре занятий и вовлечённости собаки.

20. Проведите мозговой штурм и предложить новые идеи для расширения применения каниспедагогики и канистерапии в образовательных и лечебных учреждениях.

21. Разработайте занятие по каниспедагогике для детей дошкольного возраста, включающее взаимодействие с собакой. Опишите цели, методы и ожидаемые результаты.

22. Подготовьте инструкции для детей и родителей по безопасному взаимодействию с собаками в образовательном процессе.

23. Проведите небольшое исследование среди родителей и педагогов, чтобы определить их отношение к каниспедагогике и ожидания от этого метода.

24. Создайте дидактический материал (карточки, плакаты) для использования на занятиях по каниспедагогике.

Методология каниспедагогики – это совокупность принципов, методов, форм и средств организации взаимодействия обучающегося (слушателя) и собаки в образовательном процессе. Представляя собой уникальный подход к обучению и воспитанию, методология каниспедагогики опирается на принципы интеграции научных знаний и опыта различных дисциплин: педагогики, психологии, зоопсихологии, кинологии и ветеринарии и др. Сочетая в себе элементы традиционных педагогических теорий и акцентируя внимание на глубоком понимании индивидуальных потребностей обучающихся, каниспедагогика позволяет создать более эффективные обучающие среды. Современные технологии и интерактивные методы обучения, применяемые в каниспедагогических программах, делает процесс познания более увлекательным и продуктивным.

Основными компонентами методологии каниспедагогики являются: осознанный подход к учебному процессу, использование междисциплинарных связей, активное вовлечение обучающихся в процесс познания. Эффективность каниспедагогики достигается за счет реализации принципа непрерывного обучения и персонализированного подхода к каждому ученику, что, в свою очередь, способствует развитию критического мышления, креативности и навыков сотрудничества, необходимых для успешной адаптации в быстро меняющемся мире.

Методология каниспедагогики включает основные компоненты:

I. Принципы каниспедагогики;

II. Методы каниспедагогики;

III. Формы организации занятий;

IV. Средства каниспедагогики;

V. Этапы каниспедагогического процесса.

Для разработки методологии каниспедагогики следует ответить на ряд основополагающих вопросов.

Перечень вопросов методологии каниспедагогики

1. Теоретические основы каниспедагогики

– «Какие теории и концепции лежат в основе канистерапии (например, теория привязанности, зоопсихология, когнитивно-поведенческая терапия)?»;

– «Как каниспедагогика соотносится с другими методами терапии и педагогики?»;

– «Когда она наиболее эффективна, а когда стоит использовать другие подходы?».

2. Определение целей и задач

– «Как формулируются цели и задачи каниспедагогических занятий?»;

– «Каковы основные цели и задачи каниспедагогики в разных образовательных контекстах (дошкольное образование, начальная школа, специальное образование)?»;

– «Как определить конкретные, измеримые, достижимые, релевантные и ограниченные по времени (SMART) цели для каниспедагогических программ в различных образовательных учреждениях?»;