25. В чем сложность подготовки квалифицированных специалистов для каниспедагогики?

26. Какие требования предъявляются к собакам-посредникам в каниспедагогике?

27. Почему наблюдается региональная неравномерность в развитии каниспедагогики?

28. Какое значение имеют научные исследования для признания и развития каниспедагогики?

29. Зачем нужна система мониторинга и оценки эффективности каниспедагогических программ?

30. Какие факторы способствуют созданию благоприятных условий для развития каниспедагогики в России?

31. Что такое каниспедагогика?

32. Когда была официально введена концепция каниспедагогики?

33. Какие образовательные и воспитательные цели преследует каниспедагогика?

34. Каким образом собаки могут способствовать личностному и социальному развитию детей?

35. Почему каниспедагогика считается многообещающим подходом в педагогике?

36. Какие факторы обусловливают актуальность каниспедагогики в современном обществе?

37. Как каниспедагогика взаимодействует с другими направлениями педагогики?

38. Какие принципы общей педагогики применяются в каниспедагогике?

39. Как взаимодействие с собакой может влиять на развитие когнитивных, эмоциональных и социальных навыков у детей?

40. Какие знания из зоопсихологии и кинологии необходимы для успешной реализации каниспедагогических программ?

Практические задания

1. Придумайте пять альтернативных названий для науки на стыке кинологии и педагогики, основываясь на правилах русского языка.

2. Составьте таблицу, сравнивающую варианты «канипедагогика» и «каниспедагогика» по критериям звучания, легкости произношения и соответствия правилам русского языка.

3. Опишите, почему важно выбрать название, которое легко запомнить и произнести. Приведите три аргумента.

4. Найдите примеры аналогичных сложных слов в русском языке, где произошло сокращение или ассимиляция звуков, и сравните их с вариантом «каниспедагогика».

5. Разработайте рекламный слоган для продвижения выбранного вами названия нового научного направления.

6. Подготовьте презентацию, объясняющую важность фонетической аналогии с термином «канистерапия» для восприятия нового термина.

7. Создайте инфографику, иллюстрирующую процесс выбора названия для нового научного направления.

8. Напишите эссе на тему «Почему важно учитывать мнение научного сообщества при выборе названия?»

9. Представьте, что вы являетесь членом экспертной группы по выбору названия. Аргументируйте свой выбор между «канипедагогика» и «каниспедагогика».

10. Разработайте анкету для опроса ученых и специалистов, чтобы выяснить их предпочтения в выборе названия для нового научного направления.

11. Разработайте схему, демонстрирующую основные отличия каниспедагогики от канистерапии по следующим параметрам: цели, методы, области применения, продолжительность программ и оценка результатов.

12. Подготовьте сравнительный анализ двух случаев: один из каниспедагогики, другой из канистерапии. Объясните, каким образом собаки использовались в каждом случае и какие результаты были достигнуты.

13. Создайте сценарий занятия по каниспедагогике, включающего интеграцию собаки в образовательный процесс. Укажите, какие педагогические цели ставились и какими методами они достигались.

14. Разработайте анкету для родителей, участвующих в программе каниспедагогики, чтобы оценить их удовлетворенность результатами занятий и влияние собаки на обучение ребёнка.

15. Определите критерии отбора собак для участия в каниспедагогических и канистерапевтических программах. Сравните эти критерии и объясните, почему они различаются.

16. Подготовьте презентацию о роли собаки в каниспедагогике и канистерапии. Покажите разницу в их ролях и значимости для достижения поставленных целей.