Обозначьте * место клада.

Усложнение: добавьте "ловушек" ( ложные метки).

Советы:

Для малышей (4-5 лет): делайте карту с 3-4 крупными ориентирами

Для детей 6+: добавляйте условные знаки.

"Кладом" может быть: билет в зоопарк, новая раскраска.

Усложнение:

Ночной поиск: дома с фонариком (для детей 7+)

Шифр: замените стрелки на буквы-подсказки (С=север, Ю=юг)

Что развивает: ориентацию в пространстве, чтение схем и карт, логическое мышление, навыки наблюдения.

13. «Нейроклассики»

Что нужно: мелки

Как играть:

Заранее договоритесь с ребенком об условных обозначениях:

Красный круг = правая нога

Синий круг = левая нога

Нарисуйте дорожку из разноцветных кругов (примеры последовательностей):

– (два рядом) → прыжок двумя ногами

– (красный) → прыжок правой ногой

–(синий) → прыжок левой ногой

– (красные подряд) → два прыжка правой ногой

Ребёнок проходит трассу, соблюдая цветовые правила.

Усложнение:

Добавьте круги для рук (например, жёлтый = правая рука, зелёный = левая рука).

Задача: одновременно ставить ноги и касаться руками соответствующих кругов.

Совет: в игре используйте контрастные цвета.

Что развивает: межполушарное взаимодействие, координацию «рука-нога», пространственное мышление.

14. «Математические классики»

Что нужно: мелки.

Как играть:

Нарисуйте числа 1-20 вразброс (или в квадратах, как классики).

Ребёнок бросает камешек на число (напр. «4») и выполняет задания.

Примеры заданий:

• Прыгнуть на число> на 1 (4 → 5)

• Прыгнуть на число между 3 и 5 (4)

• Прибавить 2 (4 → 6)

• Найди соседей числа 7 (6 и 8)

• Прыгнуть на чётное число

• Решить пример: 3 + 4

Совет: подготовьте карточки с заданиями заранее.

Что развивает: устный счёт, логическое мышление, знакомство с числовой прямой.

15. «Снеговик»

Что нужно: ничего

Как играть: ребенку нужно представить, будто он снеговик. Тело у него твердое, как замёрзший снег. Но когда пришла весна, снег начал таять. Сначала «тает» голова, повисает, затем опускаются плечи, руки. Далее ребенок садится на корточки, изображая лужицу воды. Потом «лужица» стала испаряться, превращаясь в легкое облачко, поднимаясь на вверх.

Важно: Движения должны быть плавными!

Совет: играть под медленную музыку приятнее.

Что развивает: телесное осознание, эмоциональную регуляцию, расслабление мышц.

16. «Леденец и мороженное»

Что нужно: ничего

Как играть: Скажите ребенку: «Представь, что ты леденец на палочке. Встань ровно, напряги все мышцы, чтобы быть твердым как леденец. А теперь представь, что ты мороженное, которое тает на солнышке, расслабься. А теперь будь внимателен, я буду называть сладости, если я скажу «леденец» – ты встанешь ровно и напряжёшь все мышцы, если скажу: «Мороженное», ты расслабишься, а если называю другие слова, ты просто стоишь и ничего не делаешь.

Что развивает: осознанное управление телом, навыки самоконтроля, умение различать напряжение/расслабление, концентрацию внимания.

17. «Покажи животное»

Что нужно: ничего

Подготовка к игре. Установите сигналы:

1 хлопок – прыгнуть, как зайчик

2 хлопка – стоять на одной ноге, как аист

1 топот – ходить вразвалочку, как медведь

2 топота – рычать, как тигр

«Класс» – изображать хобот слона

И т.д.

Как играть: ведущий подаёт сигнал → ребёнок показывает животное.

Начинайте с 2-х сигналов, постепенно добавляйте новые.

Для групп: кто ошибся – выбывает (или делает «поклон зрителям»).

Что развивает: моторную память, скорость реакции, творческое воображение.

18. Летает-не летает

Что нужно: ничего

Как играть:

Вариант 1 (базовый). Ведущий называет слова, а ребенок присаживается, если это не летает и подпрыгивает, если летает.

Вариант 2 (движения):