– Допустим.
– Но можно сказать иначе, цивилизация не подходит для меня. Значит, надо изменить цивилизацию. Кто-то должен измениться, чтобы мне было хорошо – или я или цивилизация. Я изменяться не собираюсь.
– Ты думаешь о революции?
– Упаси Бог. Великая Октябрьская была последней настоящей, героической и трагической… хватит. Восточные варианты не в счёт. Никаких революций… т.е. именно революция, но совершенно бескровная, революция в сознании людей.
– Ты говоришь непонятно.
– Я верю в гений Ньютона. Его третий закон универсален… уверен, он неполно прочитан… там речь должна идти не о просто силах, а об импульсах сил… импульс силы действия вызывает ответный импульс силы реакции… а это означает, что малая сила, действующая на протяжении длительного времени, может вызвать огромную силу реакции на протяжении минимального промежутка времени…
– Взрыв?
– Именно! Переход количества в качество, скачкообразно! И это совершенно вписывается в идею пульсирующей модели физической реальности и принципа КИНО!
– И это всё в сознании большого количества людей?
– Именно!
– И что тогда?
– И тогда можно будет всерьёз начинать разговор о новой цивилизации… цивилизации, в которой не стыдно будет становиться взрослым.
Всё просто
Всё просто.
Тебя тошнит от того, что ты видишь вокруг
Тебя тошнит от того, в чём ты как будто должен – - как будто должен жить – кому? – хотя ты ни у кого ничего не брал в долг – - жизнь ты тоже не брал в долг, братишка – - у тебя вообще нет такой привычки – жить в долг – - ты не хочешь никаких кредитов – правда? —
– И что это было?
– Русский спиричуэлс, приятель, русский спиричуэлс.
– А если посерьёзнее?
– Элементарно. Тогда это блюз «Я понял»:
– понял, что человек это и есть центральный пункт и смысл Творения, и человек был всегда (менялись условия – менялся и человек – или наоборот – менялся человек – менялись и условия существования);
– понял, что в человеческой психике содержатся «психики» всего сущего;
– понял, что общего НАЧАЛА – нет (материалистическая наука подобна зрителю в зрительном зале кинотеатра… зритель сидит и изучает отображение на экране, не подозревая, что на экране – материализация того, что содержится в эфирном плане, т.е. в духовной реальности, и если мы хотим добиться изменения изображения на экране, нам следует поработать именно в эфирном плане… «если на экране грязь, то мыть экран бесполезно, надо менять слайд»…т.е. необходимо принципиально изменить сознание и представление о Мироздании и о человеке;
– понял, что способностью изменять эфирный план обладал Иисус (прямое действие сознания на материю) – в силу своего «божественного» происхождения;
– понял, что «объёмно-геометрическая картина мира, основанная на зрительных образах – картина не основная, а вспомогательная, предназначенная для практической жизнедеятельности, но не содержащая возможности ответа ни на один сущностный вопрос (что такое человек, в чём смысл жизни, что такое жизнь, почему всё живое хочет жить и т.д.);
– понял (предположил), что основная картина мира должна основываться не на зрительных, а на звуковых образах, поэтому качественное музыкальное образование необходимо в общеобразовательной школе (именно в музыке содержится ключ к пониманию и мироздания, и человека, и Бога).
КАК МОЖНО БОЛЕЕ ОСНОВАТЕЛЬНОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – ВОТ ПУУТЬ К ПОСТИЖЕНИЮ ИСТИНЫ, КОТОРАЯ В ВЕРБАЛЬНОМ (СЛОВЕСНОМ) ВЫРАЖЕНИИ НИКОГДА НЕ БУДЕТ ПОЛНОЙ
(наш язык «привязан» к зрительным образам, это обусловлено практикой жизнедеятельности; всеобщее музыкальное образование должно внести в язык, наряду с отображением зрительных образов, отображение звуковых образов)