Также есть функции поведенческие. Это когда участники группы наблюдают и анализируют, как люди ведут себя в разных ситуациях. Например, в группе происходит какой-то конфликт, и на него все участники реагируют по-разному. И в итоге члены группы выбирают наиболее лучший, наиболее подходящий для себя способ решения таких конфликтов в будущем. Путем идентификации себя с таким прогрессивным участником в будущем участник может легко и не задумываясь применить в своей жизни. И он может даже не осознавать: где и как он обучился такой реакции – то есть такой опыт приобретается естественным образом и становится частью личности.

Таким образом, социальное обучение или моделирование – это процесс, при котором люди учатся, наблюдая за поведением других и повторяя его. Этот фактор имеет особую значимость в раннем возрасте, когда дети быстро усваивают новые навыки и знания, наблюдая за сверстниками. Он также широко применяется в различных областях обучения или разрешения конфликтов. Группы, созданные на основе социального обучения, позволяют людям познакомиться с новыми людьми и обмениваться опытом. В результате этого процесса люди естественным образом усваивают новые навыки и знания.

– Повышение самосознания в группе самопознания

В группе участники имеют возможность узнать о себе больше, обнаружить скрытые аспекты своей личности и осознать свои эмоции и мысли.

Группы самопознания, особенно в психодинамическом подходе, предоставляют участникам множество возможностей для увеличения и повышения своего самосознания. Ниже приведены пять источников и вариантов, которые помогут участникам больше узнать о себе и обнаружить скрытые аспекты своей личности:

– Рефлексия и самонаблюдение: участники группы имеют возможность рефлексировать над своими мыслями, эмоциями и поведением. Они могут обратить внимание на свои реакции на других участников и заметить скрытые аспекты своей личности, которые могут быть отражены в этих реакциях.

– Поддержка и обратная связь от других участников: группа создает безопасное пространство, где участники могут делиться своими мыслями, чувствами и опытом. Они могут получать обратную связь от других участников – это помогает им лучше понять себя и свои реакции.

– Идентификация и эмпатия: наблюдая за другими участниками и идентифицируя себя с ними, участники могут лучше понять свои собственные эмоции и мысли. Им также предоставляется возможность развивать эмпатию и понимание других участников, что способствует более глубокому самопознанию.

– Трансфер и контр-трансфер: в группе самопознания возникают динамические отношения между участниками. Это может вызывать трансферные реакции, когда участники проецируют свои эмоции и мысли на других. Анализ этих реакций помогает участникам понять скрытые аспекты своей личности и трансформировать их.

– Групповые процессы и динамика: группа самопознания предоставляет участникам возможность наблюдать и участвовать в различных групповых процессах и динамике. Это может помочь им понять, как они взаимодействуют с другими людьми и как их поведение и реакции могут быть отражением их собственной личности.

Все эти факторы вкупе помогают участникам группы самопознания расширить свое самосознание, осознать свои эмоции и мысли, а также трансформировать их для личностного роста и развития.

Кроме вышеуказанных вариантов, группа самопознания может также предоставить следующие возможности для участников:

– Работа со сновидениями: в психодинамической группе самопознания участникам может быть предложено делиться своими сновидениями и анализировать их совместно с другими участниками и фасилитатором. Сновидения могут содержать скрытые символы и подсознательные материалы, которые помогут участникам узнать больше о себе и своих внутренних конфликтах.