Менее 60% (ниже 18 баллов) – «Неудовлетворительно»: существенные пробелы в выполнении задания.
Обязательно учитывается прогресс ученика по сравнению с предыдущими выступлениями.
В групповых вариантах задания добавляется критерий «Слаженность работы в команде» (5 дополнительных баллов).
VK Quests – цифровой инструмент, сочетающий образовательные задачи с привычной для учащихся социальной активностью.
Технология особенно эффективна для подростков и старшеклассников, так как использует принципы геймификации в знакомой им цифровой среде.
Суть задания заключается в исследовательской работе по поиску и анализу англоязычного контента в VK с последующим созданием собственного материала.
Организация такого квеста начинается с тщательного подбора темы, которая должна соответствовать текущему разделу учебной программы.
При изучении темы «Экология» можно предложить найти профили экологических организаций или блогеров-экоактивистов, а при прохождении раздела «Профессии» – аккаунты людей различных специальностей.
Необходимо заранее определить критерии отбора профилей: это должны быть именно англоязычные аккаунты с аутентичным контентом, соответствующие определенному уровню языковой сложности.
Для обеспечения безопасности стоит составить «белый список» допустимых для исследования аккаунтов или четко обозначить тематические хэштеги для поиска.
Перед началом выполнения задания необходимо провести подробный инструктаж.
Учитель демонстрирует на большом экране или через проектор примеры удачных находок, обращая внимание на ключевые аспекты: языковые особенности постов, структуру профиля, тип контента.
Особое внимание стоит уделить различиям между профессиональными аккаунтами и личными блогами, чтобы учащиеся понимали специфику разных типов коммуникации в соцсетях. Важно также обсудить вопросы цифровой безопасности и этики – как корректно взаимодействовать с чужим контентом, какие правила репоста и цитирования существуют.
Для выполнения основной части задания – поиска пяти тематических профилей – учащимся потребуются четкие методические указания. Следует разработать специальную форму отчета, куда они будут записывать: название аккаунта, краткое описание его тематики, примеры используемой лексики, особенности подачи информации. Это может быть Google-форма или специально созданный шаблон в цифровом блокноте.
Для учащихся с разным уровнем подготовки можно предусмотреть дифференцированные задания: начинающим – найти и просто перечислить профили с переводом 2—3 ключевых слов, продвинутым – проанализировать языковые особенности и целевую аудиторию аккаунта.
Создание сторис с английской подписью – второй этап квеста – требует особого внимания к языковой подготовке.
Учителю стоит подготовить и раздать шаблоны подписей с примерами: «Check out this amazing…", «Did you know that…?», «Swipe left to see…».
Необходимо обсудить особенности языка соцсетей: использование хэштегов, аббревиатур, эмодзи как части коммуникации.
Технически выполнение этого этапа может быть организовано разными способами: от реальной публикации в закрытом учебном аккаунте до создания «бумажных» версий сторис на стикерах или в графических редакторах для тех, кто не имеет доступа к соцсетям.
Оценивание VKQuests должно учитывать как процессуальные, так и результативные аспекты. В критерии оценки входит: соответствие найденных профилей заданной теме, грамотность и оригинальность созданной подписи, использование соответствующей лексики, творческий подход к оформлению сторис. Особо стоит оценивать аналитические способности учащихся – насколько глубоко они смогли проанализировать языковые особенности найденных профилей.