МАША. Он уменьшается.

М. О. Да. И проходит через маленькую дверку в табакерку. Куда он попадает?

ДИМА. В длинный-длинный коридор, где сначала высокие двери, а потом низкие.

М. О. Мы попадаем в коридор со сводами. Он не сразу попадает в городок, а сначала идет по коридору. И один из вопросов, которые у него были, он…

МАША. Решает.

М. О. Слушайте, а у Миши был этот вопрос до того, как он попал в коридор? Или он прямо в коридоре возникает?

ДИМА. Был. Когда он рисовал маменьку и папеньку.

М. О. Был. Но тогда он на этот вопрос не обратил внимания. И что он подумал? Что ему маменька говорила ерунду. Он не поверил. Он рассердился на маменьку и не придал ее словам никакого значения. Так ведь? А вот тут, в коридоре… он как бы на собственном опыте это видит – и вопрос его разрешается… тут же возникает и разрешается. Дальше. А дальше мы попадаем в красивый городок. Кто пойдет и нарисует сейчас путешествие Миши по этому городку?

Сережа идет к доске и рисует.

СЕРЕЖА. Сначала он видит много мальчиков-колокольчиков. И эти мальчики колокольчики звенят. Ему казалось, что они очень веселые и жизнерадостные, а оказалось все наоборот. Потому что были молоточки.

АЛЕША. А сначала-то он думал, что вообще там не пройдет. Под этими сводами.

СЕРЕЖА. Это мы уже прошли.

М. О. Да. Мы это уже оставили позади. Мы через коридор вместе с ним прошли. Уменьшившись, как и он. Помните, мы говорили с вами, что начинаем видеть глазами героя. Мы все время видим глазами Миши. Вот он идет по коридору. Вот он начинает разговаривать с мальчиками-колокольчиками. И он думает, что им так хорошо. У них уроков нет. Им учиться не надо. У них музыка. Все рады. Но колокольчики ему говорят: У нас здесь дядьки-молоточки. Они нас больно бьют.

НИНА. Они еще не поэтому… им было скучно только гулять да гулять…

М. О. Молодец, Ниночка! Миша думает: да, ведь и у меня так же бывает… смотрите- в коридоре он все время сравнивает табакерочную жизнь со своей жизнью, да? И здесь тоже – он гуляет в табакерке, а сам все время вспоминает себя вот в этом… вот в этой жизни – еще до сна, так? Помните, он говорит: я, бывает, играю, играю, и так скучно становится, что хочется уже и делом заняться!

Дальше… А дальше, что происходит с Мишей? Он видит, что его замечательных мальчиков бьют и обижают. Что переживает Миша? Что он чувствует?

НИНА. Ужасно!

М. О. Что же он чувствует?

НИНА. Жалость.

М. О. Если бы только жалость – он бы пожалел их. Да и все. По головкам бы погладил.

ДИМА. Ярость. Зачем вы бьете?!!

СЕРЕЖА. Он подумал, что он должен исправить это.

М. О. Да, наверное. Он решил, что именно он должен навести здесь порядок. Как это его характеризует? Мы говорили – он еще не школьник… он послушный мальчик…

АЛЕША. А… вот он-то школьник!.. он колокольчикам говорит: вам-то не надо делать уроки.

М. О. Смотрите. Алеша обнаружил, что все – таки школьник Миша…

НИНА. Нет-нет-нет… Не только в школе можно уроки делать. В садике-то тоже надо делать.

СЕРЕЖА. А почему ты так думаешь?

М. О. Скорее всего, Миша в садик не ходил. Может быть, даже в школу он тоже не ходил.

ОЛЕГ. Может, он в школу не ходил, но представлял, как в школу ходят.

ВЕРА. А может, ему дома задавали?

М. О. Может быть, он с учителем дома занимался. Были тогда в богатых семьях учителя – гувернеры.

СЕРЕЖА. Но все равно он учится же.

М. О. Понятное дело. Ну и… характер у него, оказывается, очень решительный. Потому что он решает навести порядок и устроить справедливость в этом городке в табакерке. Поэтому он решает…

СЕРЕЖА. Пойти спросить.

М. О. И что дальше?

СЕРЕЖА. Он решил пойти к валику.

НИНА. А кто такой? Как он выглядит?