М. О. Почему?

ОЛЕГ. А он механики не знает. Может, конечно, он и учится. Но… на ранних стадиях.

М. О. О! А какие у нас с вами есть знания о том, что Миша знает? Что мы знаем о знаниях Миши?

ОЛЕГ. Механики он не знает.

М. О. А что еще?

НИКА. Мне кажется, мы не можем догадаться, учится он или нет. Мы же тоже в школе учимся, но механики-то у нас еще нет.

НИНА. Ника, а вот с самого первого класса начинают учить ИЗО… как рисовать предметы, особенно если предметы – далеко… ребенок, который уже учится в школе, он уже знает, как рисовать предметы вдали, как они выглядят вдали.

АНЯ. Он просто не может этого знать. Потому что рисовать в перспективе – это очень сложно. Маленькие дети… когда он еще играет в игрушки, я думаю, что он еще не мог…

ДИМА. Он задает слишком мало вопросов для школьного возраста. Обычно школьники задают очень много вопросов, а он… как это устроено? И все.

М. О. А как вы думаете, сколько ему лет-то?

ДЕТИ. Пять. Девять. Восемь.

ОЛЕГ. Семь лет – это уже школьный возраст.

М. О. Да, но вы не забывайте, что это был 19 век. Это было более ста лет назад.

Вообще – знает ли что-нибудь Миша? Есть ли у него какой-то опыт?

НИНА. Есть, конечно. Как у каждого ребенка. Какой-то да опыт есть. Может, не опыт школьника.

М. О. Так вот… у Миши на столе стоит табакерка, так?

НИНА. Ой, а может, он в школу еще не ходит, но он взрослый мальчик? Мы можем предполагать, что ему не три года, потому что, как сейчас, так и тогда, не давали такие сложные дорогие игрушки маленьким детям, потому что они их могут поломать.

М. О. Так что если Миша и не школьник, то, видимо, из тех, кто скоро пойдет в школу… мне вот интересно очень, почему табакерка появилась у Миши на столе? Ниночка очень интересную нам мысль подала. Мне стало интересно, почему табакерка появилась на столе.

ДИМА. Если это ребенок, который скоро пойдет в школу, то папенька, может быть, захотел просто поучить его? Дал ему табакерку – не трогай, но все-таки сам разберись, что там есть.

М. О. Ты считаешь, что ее подсунул специально папа?

ДИМА. Да.

М. О. Какая интересная фигура вырастает в нашей сказке – Папенька. Вот на столе у мальчика, очень послушного, хорошего любознательного мальчика оказывается табакерка.

НИНА. А вот мне кажется, что папа дал Мише табакерку специально – и специально же разбудил. Он же знал, что пружинку-то Миша потрогает! Он же знал своего мальчика! Это его все-таки сын. И он сделал так – он включил ее, чтобы Миша заснул, а потом специально взорвал бомбу, чтобы Миша проснулся. И обязательно тронув пружинку!

М. О. Запомните то, что сейчас сказала Нина. Это очень важно! Нашли такое место у себя в голове, куда это можно положить? Запомните, мы к этому вернемся.

АЛЕША. А как он мог взорвать бомбу? Миши бы уже не было!

М. О. Ниночка имела в виду – фигурально «бомбу», не в прямом смысле. Ниночка считает, что папа поставил табакерку на стол с определенным умыслом… Он, конечно, не мог знать, что произойдет с Мишей во сне, но, видимо, все же хотел, чтобы Миша … «о- задачился»?

НИНА. Ой, у меня еще есть одна догадка! Может, папенька – это не папенька на некоторое время… может, какой-то волшебник прилетел и сказал: «Дяденька папенька! Я проверяю у всех детей фантазию. Мне надо, чтобы вы куда-нибудь на денек ушли. Он в папеньку превратился и специально волшебную же табакерку поставил на стол…

М. О. А как вы думаете, как зовут этого волшебника? Он кто?

АЛЕША. Мерлин.

СЕРЕЖА. Волшебник сновидений.

М. О. А кто он? Вот именно для этой сказки? Как его зовут? Есть ли у него имя? А?

ДИМА. Имени нет. Но в этой сказке это папенька именно и никакой не волшебник.