М. О. Чудно. То есть посмотрите – Миша попал в табакерку, во-первых, потому, что засыпает плюс еще он очень хотел узнать… да? Баранкин очень-очень захотел… Смотрите, очень часто, открывая книжку, мы попадаем в другое измерение, очень похожее на наше. Миша – обычный мальчик. Баранкин – обычный мальчик. И Олег – обычный мальчик. Но тут с этими героями, к которым мы уже привыкли, начинают происходить разные события. Включаются те «бомбочки-зениточки», про которые Олежка говорил. Например, герой засыпает… герой начинает мечтать, сильно-сильно хотеть, как Ника нам говорил, смотрит на картину… И…

Ребята, у нас закончилось время. Дочитайте, пожалуйста, дома эту книжку. Она очень известная, наверняка у вас есть.

ВОЛОДЯ. У меня есть.

М. О. Есть у Володи. Вот с Володи в следующий раз и начнем. Он опять промолчал весь урок.

НИНА. Нет, не промолчал. Один раз сказал. Может быть, Вова слишком догадлив? Он ничего не говорит, но он догадывается.

М. О. А может быть, он – слишком воспитанный мальчик? Он ждет, когда все скажут, и ему, конечно, не хватает времени, пока вы все выскажетесь.

ВЕРА. А может, он стесняется?

М. О. Я думаю, что он воспитанный очень человек и очень деликатный. И если мы будем вести себя так все время, Володя, может быть, никогда ничего не скажет. Поэтому в следующий раз мы начнем с Володи. Он нам дочитает сказку. И расскажет нам, как же происходит там проникновение героя в сказку. И что там происходит с ним.

ДЕТИ. Он потом проснулся.

М. О. Э, нет. Он не просто проснулся. Зачем же было сказку начинать, если с героем ничего не происходит. Заснул – ну, проснулся. Ну и что.

НИНА. С нами-то тоже должно что-то происходить. Только если мы этого хотим. У нас же просто нету времени спокойно начать делать что-то необычное. Тогда это будет сказка. Вот сказки на самом деле – они немножко скучные. Если мы начнем в нее играть, то просто сядем и начнем делать что-то необычное. И все. И на этом вся сказка. Что мы делаем что-то необычное.

М. О. Да. Но если это необычное еще и имеет какой-то результат, с героем и с нами что-то действительно происходит, то мы меняемся от встречи со сказкой. Тогда, наверное, нескучно получается, да?

ОЛЕГ. Володя, наверное, очень много думает. Он додумывает все до конца – и только потом говорит.

М. О. Что ж, пропоем в конце урока дружно СЛАВУ ВОЛОДЕ ЧУРИЛИНУ за то, что он дает всем сказать и при этом очень много думает.

НИКА. Есть поговорка – «Говори мало, слушай много, а думай еще больше.» И еще есть поговорка – «В умном разговоре ума наберешься, а вот в глупом – свой потеряешь».

М. О. Мы закончили на сегодня. До вторника. Спасибо за работу.

КОНЕЦ ЗАНЯТИЯ. Общее время – 80 минут.

АЛЕША. Вы говорили, что мы начнем с Володи.

М. О. Для того, чтобы начать нам сегодня заниматься, нам надо как-то настроиться на работу. День какой-то тяжелый…

АЛЕША. Да, плохой.

М. О. Нам надо собраться… и нас сейчас Володя замечательно соберет.

МАША. А у меня сегодня очень хороший день. Я две пятерки получила.

ОЛЕГ. И у меня – хороший.

М. О. Да… скорее всего, это только у меня день плохой.

НИКА. У меня тоже плохой.

АЛЕША. И у меня тоже плохой.

М. О. Ну что ж… давайте сделаем вид, что у нас всех сегодня хороший день, потому что нам всем сейчас будет очень интересно. Ведь Володя нам сейчас расскажет о той сказке, которую он прочитал. Пожалуйста, Володя.

ВОЛОДЯ. Там самое главное – пружинка.

НИНА. А ты прочитай!

Володя читает сказку «Городок в табакерке» – до конца.