• «Дорисуй недостающие элементы» – Взрослый даёт часть фигуры или буквы, ребёнок завершает её.
Развитие зрительно-моторной координации и крупной моторики
• «Шаги по линиям» – Взрослый кладёт на пол верёвку или рисует дорожку, ребёнок идёт по ней, сохраняя равновесие.
• «Прыгни на букву» – Взрослый называет букву, ребёнок прыгает на карточку с ней.
• «Большие буквы» – Ребёнок изображает буквы, используя руки и корпус.
Завершение и рефлексия
• «Что понравилось?» – Ребёнок рассказывает, какое задание ему понравилось больше всего.
• «Похвали себя» – Ребёнок сам отмечает свои успехи.
• «Расслабляющее дыхание» – Глубокий вдох через нос, медленный выдох через рот.
Занятие 9. Ориентация на листе и в тексте
Разминка – активация межполушарного взаимодействия
• «Крестики» – Левый локоть касается правого колена и наоборот.
• «Рисуем в воздухе» – Одна рука рисует круг, другая – квадрат.
• «Где справа, где слева?» – Взрослый показывает предмет в разных местах, ребёнок определяет его расположение.
Развитие ориентировки на листе
• «Найди верх и низ» – Взрослый даёт ребёнку лист и просит показать, где верх, низ, левая и правая сторона.
• «Соедини буквы» – Ребёнок проводит линии, соединяя одинаковые буквы на листе.
• «Лабиринт» – Взрослый рисует лабиринт, ребёнок находит правильный путь карандашом.
Развитие ориентировки в тексте
• «Где буква?» – В хаотично расположенных буквах ребёнок находит нужную букву.
• «Запомни последовательность» – Взрослый показывает ряд букв, затем прячет одну, ребёнок угадывает, какая буква исчезла.
• «Направление букв» – Взрослый показывает буквы, написанные под разными углами, ребёнок исправляет их направление.
Развитие зрительно-моторной координации и крупной моторики
• «Перепрыгни через звук» – Взрослый кладёт на пол карточки с буквами, ребёнок прыгает через заданную.
• «Брось и назови» – Взрослый бросает мяч с буквой, ребёнок ловит и называет звук.
• «Рисуем буквы в воздухе» – Ребёнок рисует буквы пальцем в воздухе, взрослый угадывает.
Завершение и рефлексия
• «Что понравилось?» – Ребёнок рассказывает, какое задание ему понравилось больше всего.
• «Похвали себя» – Ребёнок сам отмечает свои успехи.
• «Расслабляющее дыхание» – Глубокий вдох через нос, медленный выдох через рот.
Занятие 10. Автоматизация пространственных навыков
Разминка – активация межполушарного взаимодействия
• «Крестики» – Левый локоть касается правого колена и наоборот.
• «Рисуем в воздухе» – Одна рука рисует круг, другая – квадрат.
• «Где справа, где слева?» – Взрослый показывает предмет в разных местах, ребёнок определяет его расположение.
Закрепление пространственных навыков
• «Что изменилось?» – Взрослый меняет расположение предметов на листе, ребёнок угадывает, что поменялось.
• «Запомни порядок» – Взрослый выкладывает карточки с буквами, ребёнок запоминает их расположение, затем повторяет.
• «Соедини в правильном порядке» – Ребёнок соединяет буквы по заданной схеме.
Пространственные задачи в движении
• «Иди по линии» – Взрослый кладёт на пол ленту или рисует дорожку, ребёнок идёт по ней, стараясь не выходить за границы.
• «Прыгни в сторону» – Взрослый называет направление, ребёнок прыгает в указанную сторону.
• «Повтори позу» – Взрослый показывает позу, ребёнок повторяет, ориентируясь на зрительные подсказки.
Развитие зрительно-моторной координации и крупной моторики
• «Найди букву в мешке» – В мешочке с разными предметами ребёнок ищет буквы на ощупь.
• «Шаги по фигурам» – Ребёнок шагает по разным фигурам, следуя заданному маршруту.
• «Рисуем буквы телом» – Ребёнок изображает буквы, используя руки и корпус.