Завершение и рефлексия
• «Что понравилось?» – Ребёнок рассказывает, какое задание ему понравилось больше всего.
• «Похвали себя» – Ребёнок сам отмечает свои успехи.
• «Расслабляющее дыхание» – Глубокий вдох через нос, медленный выдох через рот.
Занятия 11—17: Развитие фонематического восприятия и слухового гнозиса
Занятие 11. Основы фонематического восприятия
Разминка – активация межполушарного взаимодействия
• «Крестики» – Левый локоть касается правого колена, затем наоборот.
• «Следи за пальцем» – Взрослый медленно водит пальцем по траектории (восьмёрка, круг, зигзаг), ребёнок следит глазами.
• «Ритмичные хлопки» – Взрослый отбивает ритм (громкие, тихие, быстрые, медленные хлопки), ребёнок повторяет.
Развитие фонематического восприятия
• «Эхо» – Взрослый произносит букву или звук, ребёнок повторяет с разной громкостью (тихо, громко, шёпотом).
• «Кто сказал?» – Взрослый произносит звук, ребёнок определяет источник звука (справа, слева, сзади, спереди).
• «Где звук?» – Взрослый называет букву, ребёнок показывает, где она расположена (в начале, середине, конце слога).
Развитие слухового восприятия
• «Пропущенный звук» – В слоге пропущена буква, ребёнок вставляет правильный вариант.
• «Какие буквы похожи?» – Взрослый называет две буквы, ребёнок анализирует их по звучанию (твёрдые – мягкие, звонкие – глухие).
• «Сложи слог» – Взрослый медленно произносит звуки, ребёнок соединяет их и называет получившийся слог.
Развитие зрительно-моторной координации и крупной моторики
• «Пройди по дорожке» – Ребёнок идёт по нарисованной линии, удерживая равновесие.
• «Буквенная эстафета» – Ребёнок добегает до карточки с буквой, берёт её и относит в нужное место.
• «Буквы в движении» – Ребёнок изображает буквы руками и корпусом.
Завершение и рефлексия
• «Что понравилось?» – Ребёнок рассказывает, какое задание ему понравилось больше всего.
• «Похвали себя» – Ребёнок сам отмечает свои успехи.
• «Расслабляющее дыхание» – Глубокий вдох через нос, медленный выдох через рот.
Занятие 12. Развитие навыков фонематического анализа
Разминка – активация межполушарного взаимодействия
• «Эхо» – Взрослый произносит слово, ребёнок повторяет его с разной громкостью (шёпотом, громко).
• «Кто сказал?» – Взрослый хлопает в ладоши или произносит звук, ребёнок определяет направление звука.
• «Где звук?» – Взрослый называет слово, ребёнок показывает, где находится заданный звук (в начале, середине, конце слова).
Развитие фонематического анализа
• «Разбей слово на звуки» – Взрослый медленно произносит слово, ребёнок хлопает на каждом звуке.
• «Что изменилось?» – Взрослый изменяет один звук в слоге, ребёнок находит разницу.
• «Построй звуковую лестницу» – Ребёнок выкладывает карточки с буквами в правильной последовательности.
Развитие слуховой памяти
• «Запомни и повтори» – Взрослый произносит серию звуков, ребёнок повторяет.
• «Короткие и длинные слоги» – Взрослый произносит два слога, ребёнок определяет, какой длиннее.
• «Что ты услышал?» – Взрослый произносит несколько букв или слогов, ребёнок повторяет в правильном порядке.
Развитие зрительно-моторной координации и крупной моторики
• «Перепрыгни через слог» – Взрослый кладёт на пол карточки с буквами, ребёнок прыгает через заданную.
• «Мозаика букв» – Ребёнок соединяет точки, чтобы получилась буква.
• «Лабиринт букв» – Ребёнок соединяет буквы в правильном порядке, следуя по лабиринту.
Завершение и рефлексия
• «Что понравилось?» – Ребёнок рассказывает, какое задание ему понравилось больше всего.
• «Похвали себя» – Ребёнок сам отмечает свои успехи.
• «Расслабляющее дыхание» – Глубокий вдох через нос, медленный выдох через рот.