Занятие 13. Связь фонематического анализа с процессом чтения
Разминка – активация межполушарного взаимодействия
• «Эхо» – Взрослый произносит слово, ребёнок повторяет его с разной громкостью (шёпотом, громко).
• «Кто сказал?» – Взрослый хлопает в ладоши или произносит звук, ребёнок определяет направление звука.
• «Где звук?» – Взрослый называет слово, ребёнок показывает, где находится заданный звук (в начале, середине, конце слова).
Развитие фонематического анализа
• «Разбей слово на звуки» – Взрослый медленно произносит слово, ребёнок хлопает на каждом звуке.
• «Найди ошибку» – Взрослый изменяет один звук в слоге, ребёнок замечает разницу.
• «Построй звуковую последовательность» – Ребёнок выкладывает карточки с буквами в порядке их звучания.
Мультисенсорные упражнения
• «Определи звук на ощупь» – Взрослый рисует букву на ладони ребёнка, он угадывает и произносит.
• «Слоги на песке» – Ребёнок пишет слоги пальцем на песке и проговаривает их.
• «Буквы в движении» – Взрослый показывает букву, ребёнок изображает её руками.
Развитие зрительно-моторной координации и крупной моторики
• «Буквенный маршрут» – Буквы разложены на полу, ребёнок идёт по ним, произнося вслух.
• «Прыгни на слог» – Взрослый называет слог, ребёнок прыгает на карточку с соответствующей буквой.
• «Перенеси букву» – Ребёнок берёт букву и переносит её в нужное место, составляя слог.
Завершение и рефлексия
• «Что понравилось?» – Ребёнок рассказывает, какое задание ему понравилось больше всего.
• «Похвали себя» – Ребёнок сам отмечает свои успехи.
• «Расслабляющее дыхание» – Глубокий вдох через нос, медленный выдох через рот.
Занятие 14. Развитие навыка фонематического синтеза
Разминка – активация межполушарного взаимодействия
• «Эхо-игра» – Взрослый произносит звук, ребёнок повторяет с разной скоростью.
• «Какой звук лишний?» – Ребёнку называют цепочку звуков, он ищет лишний.
• «Где спрятался звук?» – Ребёнок определяет место звука в слове.
Развитие фонематического синтеза
• «Сложи слог» – Взрослый произносит звуки («м-а»), ребёнок соединяет их и называет слог.
• «Пропущенный звук» – В слоге отсутствует звук, ребёнок называет его.
• «Лестница слогов» – Меняем один звук, получаем новый слог.
Мультисенсорные упражнения
• «Буквы на спине» – Взрослый рисует букву пальцем на спине ребёнка, он угадывает и называет звук.
• «Сложи букву из частей» – Ребёнок составляет букву из разрезанных элементов.
• «Шепчем слоги» – Взрослый шепчет слог, ребёнок повторяет и громко произносит.
Развитие зрительно-моторной координации и крупной моторики
• «Перепрыгни через слог» – Взрослый кладёт на пол карточки со слогами, ребёнок прыгает через заданный.
• «Брось и назови» – Взрослый бросает мяч с буквой, ребёнок ловит и называет звук.
• «Охота за буквами» – На листе бумаги написаны буквы, ребёнок по команде взрослого зачеркивает один слог и обводит другой.
Завершение и рефлексия
• «Что понравилось?» – Ребёнок рассказывает, какое задание ему понравилось больше всего.
• «Похвали себя» – Ребёнок сам отмечает свои успехи.
• «Дыхание бабочки» – Вдох через нос, плавный выдох, медленные движения рук вверх-вниз.
Занятие 15. Связь фонематического синтеза с процессом чтения
Разминка – активация межполушарного взаимодействия
• «Эхо» – Взрослый произносит слово, ребёнок повторяет его с разной громкостью (шёпотом, громко).
• «Кто сказал?» – Взрослый хлопает в ладоши или произносит звук, ребёнок определяет направление звука.
• «Где звук?» – Взрослый называет слово, ребёнок показывает, где находится заданный звук (в начале, середине, конце слова).
Развитие фонематического синтеза