Время шло на удивление стремительно быстро. Я уже ученик седьмого класса. Появились новые предметы: алгебра, геометрия, физика. Мне некогда в них углубляться. При этом я учу, я добросовестно выполняю домашние задания, я воспринимаю это как должное, но свободное время посвящаю общественной деятельности и жизни школы.

В начале октября Т.Г. предложила нашему классу съездить в Москву на экскурсию, чему мы были рады и охотно согласились. Чтобы набрать автобус к нам присоединили девятый класс, и мы достаточно сдружились с ними.

Среди них – отличница, красавица Таня. Она мне очень симпатична. Стараюсь выбрать моменты, чтобы быть ближе к ее компании, быть ближе к ней. Начинаю общаться с ней, но все это еще как-то по-детски, по-доброму, без каких либо умыслов и намерений.

Москва – удивительно красивый город. Она скоротечна, суетлива, завораживающе прекрасна. Она восхитительна во всем. Мы посещаем художественную галерею Ильи Глазунова. По старой памяти своего художественного образования вспоминаю шедевры искусства.

Затем гуляем по старому Арбату и Красной площади, завозят на мост Багратион. Мы как дикие катаемся на эскалаторе, ведь в нашем городе такого чуда, как «эскалатор», еще нет. Конечной точкой визита Москвы стало посещение Храма святой Матроны Московской.

Я был счастлив побывать в этом месте и прикоснуться к святым мощам. Считается, что к святой Матроне обращаются прихожане за помощью в решении жизненных проблем и даровании сил несущим страдания. Но какие страдания может испытывать семиклассник? Для меня это было нечто отдаленным, совершенно непонятным на тот момент.

На выходе из храма, как сейчас помню, мне дали бутон белой розы. Такой чистый бутон, как только что выпавший снег, от которого пахло утонченным вкусом мирры, несущего в себе легкость и спокойствие.

Мы возвратились домой. В культурно массовом секторе сообщили, что начинаются выборы президента школьной республики. Я в первых рядах среди организаторов этого мероприятия. Узнаю, что Таня решила принять участие в выборах.

С большим отрывом она победила, после чего предложила мне возглавить исторический клуб школы. На тот момент я занимался военно-патриотическим воспитанием среди младших классов. С заведующей по учебной работе мы мастерили информационные стенды, пытаясь создать школьный музей, посвященный героям Великой отечественной войны и войны в Афганистане. И нам даже выделили отдельную комнату для этого!

Мы решили собрать группу из пятиклашек, которым нравится история и кто хотел бы после уроков развивать школьный музей.

Я развесил объявления по школе. Дело оставалось за малым: дождаться тех, кто решиться принять в этом участие. Встреча была назначена возле учительской. Я с нетерпением ждал момента, когда соберется толпа пятиклашек. Я представлял, что сейчас закончится последний урок, больше десятка человек, любящих историю, свою страну, свою школу выступят добровольцами в этом нелегком деле, и мы всем скопом рассредоточимся, выполним все стоящие перед нами задачи.

В указанное время я вошел в вестибюль рядом с дверью в кабинет учительской. Но с сожалением для себя увидел, что никакой толпы нет. Возле окна стоял только русоволосый мальчик с пронзительно голубыми глазами. И мне ничего не оставалось, как обратиться к нему:

– Привет. Ты случайно не в исторический клуб?

– Привет. Да. Остальные не смогли сегодня. Из моего класса еще три человека.

Я с облегчением вздохнул, что хотя бы еще трое решились заняться этим важным, на мой взгляд, делом.

– Как тебя зовут? – Спросил я.

– Никита.

– Тогда я запишу тебя в список тех, кто принимает участие в нашем кружке, а остальных в следующий раз. – Я достал блокнот и ручку.