День влюбленных, а я влюблена в искусство.

Ровно в 11:50 выбегаю из дома и еду на «Курскую». Мне к 13:15 на занятие в школу рисования «Возьми кисть». Здание «Винзавода» напоминает крепость. Творческое пространство находилось на втором этаже. Это был лофт, наполненный молодыми людьми, красками, кисточками, карандашами, разноцветными мольбертами, столами, стульями, рисунками на стенах, окнах, полках, стеллажах. Все тут дышало искусством.

Приятная особа с глазами Мальвины из старой киноленты детства «Приключения Буратино» (1975 г.) уточнила, на какое занятие я пришла, и отвела меня в уютный класс. Педагог Алина, молоденькая тоненькая девушка, с улыбкой встретила меня на входе и показала, где можно присесть.

Началось занятие. Алина вкратце рассказала о книжной иллюстрации. Она объяснила, что важна стилизация, то есть упрощение формы, цвета, тона, и не обязательна реалистичность. Большое значение имеют очертания и фантазия, что мне очень понравилось.

Она порекомендовала посмотреть иллюстрации к книге «Вторая жизнь Уве» Фредрика Бакмана. Это роман о том, как сильно жизнь одного человека может повлиять на жизни многих других людей, и поэтому книга заинтриговала меня не только своими иллюстрациями, но и содержанием.

Потом она дала нам задание – разделить лист бумаги надвое, отрисовать несколько предметов с картинки, придумать паттерны и перенести их на вторую половину листа. Первый рисунок – карандашом, второй – акварелью.

В первом случае используем линер, им обводим рисунок, а после ластиком убираем лишнее и раскрашиваем не более чем тремя цветами. Когда дошло дело до раскрашивания, я погрузилась в медитативное состояние.

Ожившие картинки с чайниками и кружками превращались в настоящих персонажей книг, и тут же пришла идея создать из этого коллекцию под названием «Эмоции».

У меня получились забавные рожицы с глазками и ротиками, которые то подмигивали, то задували пар, то смеялись, то облизывались, то удивлялись, то улыбались, то злились и дулись друг на друга.

А один чайник я назвала «Близнецы» – он был сдвоенным и похожим на жилетку с пальцем у виска. По обе стороны жилетки игривые глазки разбегались в разные стороны, указывая на разносторонние взгляды на мир.

В 12:00 я направилась на занятие в школу рисования.

Как же я рада, что мой педагог именно эта девушка, Алина. Она настолько увлечена своим делом и так спокойно и доходчиво все объясняет, что мне все больше и больше хочется творить и воплощать в жизнь новые идеи в иллюстрациях к книге.

Как мастер она – просто находка, а ее утонченные черты лица – высокий лоб, белоснежная улыбка, аккуратный греческий носик, бирюзовые глаза – напоминают женские портреты эпохи Возрождения.

На занятии нас трое. Задача – придумать своего героя и показать на его примере всю гамму человеческих эмоций. Стилизация и гипертрофирование образа позволительны для книжной иллюстрации.

Включается фантазия, и рождается моя героиня. Короткая челка, курносый нос, очки, веснушки, большие ресницы, игривый взгляд, улыбка – все это кого-то мне напоминает, когда в зеркале я вижу свое отражение.

А когда она ожила и начала менять мимику – веселая, задорная, злая, мстительная, с вытянутым языком, смущенная и кроткая, – я осознала, насколько она разная и на что способна.

Было очень интересно наблюдать за тем, как в процессе создания ее образа я словно знакомилась с ней ближе и она сама вела меня за собой.

Занятие прошло на одном дыхании. Я разобралась с пропорциями лица, с осью и горизонтальной линией, которые определяют не только место расположения глаз, бровей, носа, рта, линии волос, но и то, как «развернуть» лицо, как нарисовать профиль и анфас.