– Расскажи мне сказку, пожалуйста… Если тебе не трудно.

Мне было нетрудно, сказок я знала великое множество.

*

До встречи с Андреем я успела разузнать про дверь. По правилам безопасности по школе были установлены камеры. Под наблюдением в том числе находились выходы на крышу, но именно тот, которым воспользовался Теремков Тимофей, оказался в слепой зоне. На замке следов вскрытия не обнаружили, но судя по царапинам, сначала ключ долго крутили не туда. Вполне характерно для подростка с нарушениями интеллекта. Только вот кто дал ему ключ и распоряжение подняться на крышу? При том, что ключа при Тимофее не нашли и на самой крыше тоже.

Орлов проследил по записям видеонаблюдения, что накануне Андрей испытывал ещё два выхода. Смазывал, открывал и закрывал замки, проверял надёжность. По логике, с третьей дверью он должен был проделать всё то же самое, только вот ни на замке, ни в скважине не обнаружили частиц смазки. Вот и напрашивался вывод о халатности и причинении смерти по неосторожности.

Андрей заявлял, что замок заменили, и собирался показать документы с серийным номером. Но за него схватились клещами и не дали времени найти нужные бумаги. Команду Солнцевой отличало стремление поскорее закрыть дело. В иных случаях это было хорошо, однако сейчас пахло перебором. Андрей, конечно, не заставлял поддерживать стерильность в кабинетах и не устраивал из спортзала мягкую комнату, но за жизнь и здоровье учеников пёкся сильнее многих родителей.

Я сама была той ещё кукушкой. Андрей бесчисленное число раз сообщал, что у моих девочек температура-кашель-насморк… У них всю началку наблюдался крайне слабый иммунитет, зато потом стали болеть от силы пару раз в год. Осознанное отношение к спорту и питанию творят чудеса, как оказалось, не только в плане веса… Да что там! Андрей поехал в больницу с моим сыном, когда тот обжёг глазное яблоко на химии. А мать-ехидна в это время ладно бы преступников ловила – выступала с театром!

В общем, я бы скорее поверила в то, что Андрей повесил дополнительный замок на дверь, чем в байку о пропущенном выходе на крышу. Но даже если допустить, что это всё-таки Андрей побудил подростка с синдромом Дауна подняться наверх, в чём был его мотив? Устранить «дефектного» ученика? Странно и дико, совсем не бьётся с идеологией школы.

Андрей дал шанс проявить себя многим и многим «безнадёжным случаям». Мой сын тому яркий пример. Хулиган, прогульщик, двоечник, он поступил в «Ельник» благодаря специальной реферальной программе, иначе, боюсь, попал бы в тюрьму или вовсе погиб… И за то, что мой мальчик вместо незавидной участи работал в фармакологии, путешествовал по миру и уже сам воспитывал сына, я была безмерно благодарна школе.

В качестве меры наказания тоже звучало сомнительно. Андрей всегда придерживался строгой схемы. Приглашал в свой кабинет для разговора наедине: у него там были приглушённый свет, звуки природы, бассейн с шариками и кресло-качели. Спокойно, без суеты он объяснял, какой проступок ученик совершил, какие из-за этого вышли последствия, выяснял причины и определял наказание. Например, за разбитый бачок унитаза ученик на неделю назначался дежурным по туалетам: всё мыл, убирал, бдил за запасом туалетной бумаги и бумажных полотенец. После этого провинившийся и сам сдувал пылинки со школьного имущества, и за другими следил.

Но что такого мог сделать Тимофей, чтобы отбывать наказание на крыше? Закинул туда мяч? Отравил голубей? Даже если всё вместе, это не объясняло нахождение там без присмотра. Или именно присматривающий побудил наивного парня совершить «прыжок веры»?