Приходила учительница 1 «Г» класса мужской школы. Показала классные тетради мальчиков – они чистые, аккуратные, записи красивые. Дисциплина ребят хорошая, но бывают случаи мелкого воровства. Это, главным образом, Ерофеев, но был замечен и Ромащенко, а один раз Котин.

Котин В. много болтает на уроках, но читает слабо.

Хорошо занимается Вова Баранов.

У Миши Б. слаба дикция – заставлять читать больше вслух.

Договорились чаще обмениваться записями.

Получила записку от учительницы, что Алетта, в ответ на приказание переписать работу, нагрубила. Напомнила Алетте о её обещаниях и предупредила, что опять изменю своё хорошее отношение к ней.

Когда я стала читать вечером «Золотой ключик», то Ерофеев пришёл слушать, завёрнутый в одеяло, хотя очень чувствовал себя плохо во время укола.

Надя Ярова ежедневно спит после уроков, а потом получает полдник.

2—4 – подготовка домашних заданий.

Баня.

Сделать дидактическую настольную игру «Лото-азбуку» для Ватолиной и других девочек.

Читать «Золотой ключик» (после ужина).

Побеседовать с Ерофеевым и Ромащенко по поводу мелких краж в школе.

Домашнее задание выполняли менее организованно, чем обычно: одновременно происходила подготовка к бане.

Часть ребят (Горячев, Разуменко) не была в школе и уроки не готовила.

В то время, когда дети ходили в баню, сделала лото с картинками. По возвращении детей пробовала сыграть с первоклассниками. Игра очень понравилась.

После ужина читала «Золотой ключик».

В беседе Ерофеев сказал, что ворует вещи, так как они ему нужны. Долго объясняла ему, к чему может привести привычка «брать» то, что нужно. Но вряд ли так быстро это дойдёт до него. Видя массу примеров воровства, часто безнаказанного, он уверен, что ничего особенно плохого в мелких кражах нет. Ромащенко более совестлив. Он не оправдывался, стоял, опустив голову. Его легче исправить. По-видимому, привычка к воровству ещё не пустила глубоких корней.

Девочки первого класса в школу не ходили, плохо чувствуют себя после уколов.

Подготовка домашних заданий. На занятиях с Ватолиной и др. попробовать новую игру (Азбуку-лото).

Репетировать с мальчиками «Возьмём винтовки новые».

Выступление на вечере самодеятельности.

Вечером организовать массовые игры под баян.

Сегодня должна была быть проведена тщательная уборка. Во время уборки отметила неохоту, с какой Иванова, Харитоненко и Андреева приступали к работе. Противоположность им – Шура Исаева, охотно начавшая уборку. Приятно смотреть, как работает эта девочка.

Играла с девочками в лото. В игре они быстрее запоминают буквы. Надя знает все буквы; Маня запоминает быстро, играет с волнением, с азартом. У Нины память очень слабая, она забывает название буквы, которое ей только что сказали. Роза знает многие буквы, но с трудом подбирает по сходству печатные к письменным. А вообще буду играть с ними в эту игру, пока не выучат всех букв.

Присутствовала (недолго) на заседании попечительского совета.

Провела репетицию и, затем, выступление. На этот раз оно было более удачным, чем 9-го марта.

Организовала игры – «Музыкальные змейки», фигурную маршировку и т. п.

События: уличены в краже картофеля Тараскин, Яров, Архипцев, Бухтин. Тараскин упорно не признаётся в кражах.

День – воскресенье. Особых мероприятий не намечаю.

После завтрака дети заняты настольными играми. Заняться с Ватолиной и др. азбукой.

Провести малоподвижные игры: «Стучим, стучим», «Кто летает?», «Рыба, птица, зверь», дочитать «Золотой ключик».

После обеда прочитать «Сказку о Мёртвой царевне» и «Царевна-лягушка».