Папа, мама и ребенок, связанные в треугольник, постоянно обмениваются друг с другом эмоциями. Эмоции происходят от латинского слова «побуждать». Таким образом, каждая эмоция, которая передается по треугольнику, побуждает к изменению поведения. Наиболее наглядно происходят изменения поведения ребенка. Изменения поведения родителей менее очевидны.
В первые годы жизни ребенка его родители полностью ответственны за благополучие и выживание малыша. Однако по мере его взросления родители должны научиться сдерживать себя. Им нужно перестать делать за ребенка то, что он может сделать сам, предоставляя ему все больше возможностей для принятия собственных решений и ответственности за них. Это долгий процесс, формально он должен закончиться к окончанию ребенком школы. То есть к окончанию школы эмоциональные связи между ребенком и родителями должны ослабевать, и ребенок должен начать отделяться от родительского треугольника. Во многом процессу эмоционального отделения ребенка от родителей способствуют изменения его характера и поведения в пубертатный период. Из милого обаятельного малыша, вызывающего желание баловать и оберегать, он вдруг превращается в маленького семейного монстра, держащего в напряжении всю семью.
Накопившись, такое напряжение помогает отпустить подростка во внешний мир. Родителям важно понимать суть происходящих эмоциональных процессов и не допустить эмоционального разрыва в отношениях с ребенком. Вместо эмоционального разрыва должна произойти эмоциональная сепарация и отделение ребенка от родительской системы.
Родители должны уметь управлять собой и устанавливать контакт с ребенком. Самое главное, чему они должны научить ребенка, это управление собой.
Если родители не справляются с такими задачами, то ребенок останавливается в своем развитии и остается инфантильным. Инфантильный человек не способен управлять собой, не может принимать самостоятельных решений, не умеет нести за них ответственность.
Ему крайне сложно адаптироваться во взрослом мире. Он не может заработать достаточное количество денег, создать семью, справиться с жизненными проблемами. Инфантильный человек блокируется внутри первичного треугольника, остается запертым в нем. Развитие его не завершено.
Чем меньше ответственности человек берет на себя, тем меньше его уверенность в себе и тем больше его потребность в других людях. Он становится зависимым от других людей, так же как в детстве был зависим от родителей. Эта потребность определяет степень его привязанности к другим людям в течение всей жизни.
Даниэль Паперо, один из авторов теории семейных систем, в работе «Семья как элементарная единица» писал: «Зависимость от других формирует у ребенка повышенную чувствительность к функциональным состояниям каждого из родителей и собственным функциональным состояниям, на основе которых строится как его собственное поведение, так и поведение всей семьи. Такие отношения с родителями, сложившиеся в рамках первичного треугольника, становятся образцом для будущих отношений с друзьями и собственными детьми. Другими словами, все будущие отношения становятся вариациями на ту же тему».
Противоположностью инфантильной личности является личность автономная, выделившаяся из родительского эмоционального треугольника (зрелая). Рувен Бар-Он сформулировал модель зрелой личности, чей эмоциональный интеллект обладает следующими качествами:
• Самоуважение – способность понимать и оценивать себя, видеть свои возможности и ограничения, сильные и слабые стороны и принимать себя вместе со своими сильными и слабыми сторонами.