1. Определение понятия «кризис». Виды психологических кризисов.

2. Кризисные состояния, переживаемые человеком в детстве и отрочестве.

3. Определение понятия «кризис идентификации». Стадии идентификации, переживаемые человеком в течение своей жизни.

4. Принципы построения терапевтической работы специалиста психосоциальной работы с детьми и подростками.

5. Учреждения, осуществляющие психологическую консультацию детей и подростков.

6. Виды индивидуальной психотерапии, применяемые для лечения детей с патологическими реакциями психики.

7. Семейная психотерапия: показания, эффективность, примеры.

8. Определение понятия «делинквентное поведение» (привести примеры).

9. Связь психосоциальной работы с психосоматической медициной (привести примеры).

К категории детей с девиантным поведением нередко относят детей с синдромом нарушения внимания, который обнаруживается при диагностике, – ADD (Attention Deficit Disordes) или ADHD (Attention Deficit/Hyperactivity Disordes) – гиперактивный синдром с дефицитом внимания. Наличие признаков ADHD:

1) ребенок мало уделяет внимания деталям, делает ошибки по невнимательности;

2) не может задерживать внимание на определенных предметах;

3) не слушает, когда к нему прямо обращаются;

4) не следует инструкциям, не может завершить их выполнение;

5) имеет трудности в выполнении заданий, предполагающих способность организации своих действий;

6) избегает заданий, требующих интеллектуального напряжения;

7) теряет вещи;

8) легко отвлекается;

9) забывчив в повседневной жизни.

Клинические проявления признаков недостаточности внимания вариабельны не только у разных детей, но и у одного и того же ребенка в зависимости от разных биологических и социально-психологических факторов. При наличии хотя бы шести из перечисленных признаков можно предполагать наличие синдрома ADHD у ребенка [92].

Впервые детей с ADHD описала Нэнси Энн Тэпп, она заметила их еще в 70-х годах прошлого столетия [48]. Будучи ясновидящей, она определила их необычную ауру – цвета индиго. Обычно дети рождались с аурой цвета фуксии, песочно-золотистой, дымчато-голубой. По мнению американских ученых, в последние годы около 90 % детей до 10 лет составляют дети Индиго. На основании клинических наблюдений психологи, социологи США разработали классификацию типов детей Индиго [48].

Типы детей Индиго:

гуманисты (будущие врачи, юристы, учителя, моряки, бизнесмены, политики). Они служат массам, имеют стойкие убеждения, коммуникабельны. Их относят к гиперактивным детям. В процессе игры дети вываливают все игрушки из ящика, не умея играть с одной игрушкой;

концептуалисты (будущие пилоты, астронавты, инженеры, архитекторы, дизайнеры, военные). Эти дети больше других погружены в свои проекты. Они хотят управлять и начинают это делать с родителей. Этот тип детей имеет высокий риск пагубных привычек, в особенности наркомании;

художники (будущие учителя, художники, актеры, медики). Они склонны к творчеству. В возрасте 4—10 лет перепробуют до 15 видов творческой деятельности. В подростковом возрасте они выбирают один вид творчества;

живущие во всех измерениях. Эти дети несут в мир новые идеи, новую философию, новую религию. В возрасте двух лет Индиго уже знают, что «могут делать это сами».

Индиго постоянно присутствуют «сейчас», сосредоточиваются на том, что «есть», а не на том, что «будет». Поэтому они не могут предвидеть последствий своих поступков. Они чувствуют себя царственными особами, «посвященными», но им очень одиноко и тоскливо. Окружающие считают детей Индиго «странными», не понимают их. В гневе эти дети яростны, могут убить и совершить самоубийство. По наблюдениям Н.Э. Тэпп, все дети, убивавшие своих друзей, родителей, были Индиго.