Повторяем за мной и не ошибаемся.

РА-РО-РА

РУ-РЭ-РУ

РО-РА-РО

РА-РЫ-РО

РЭ-РА-РУ

(и обратные слоги)

– Отлично, все с заданиями справляются хорошо.

Игра «Водолазы»

Задачи:

• Автоматизация звука [Р] в словах

• Развитие тактильных ощущений и мелкой моторики.

– И мне только что сообщили, что на дне реки есть предметы, которые нам пригодятся для выполнения военных заданий (песок, в нем картинки с изображением (карта, ружьё, куртка, рукавицы, ракета, ручка). Надеваем костюмы водолазов и ныряем в реку.

Дети погружают руки в песок и достают из песка карточки с изображениями и называют их.

Игра «Сапёр»

Задачи:

• Автоматизация звука [Р] в словах.

• Дифференциация [Р] – [Л].

• Формирование умения выделять заданный звук из слова.

– Причаливаем к берегу.

Теперь вам надо пройти по полю, осторожно оно заминировано. Надо «наступать» только на те картинки, в названиях которых есть звук [Р]. Если в слове нет звука [Р] надо «перепрыгнуть» картинку.

На столе выложены дорожкой картинки, в названиях со звуком [Р] и [Л]. Детям дать фигурки солдат.

Дети: по очереди произносят слова, определяют наличие звука [Р] в словах и передвигают своего солдатика, если нет звука [Р] в слове, не ставят на эту картинку солдатика.

Игра «Следопыт»

Задачи:

• Автоматизация звука [Р] в словах.

• Развитие внимания и памяти зрительного и слухового.

– Отлично! Движемся дальше. Сейчас надо «идти» след в след. Слушаем и смотрим внимательно за мной.

На столе выложено 6—9 картинок в 2 -3ряда.

Взрослый называет первую картину и фигуркой командира встает на эту картинку, дети повторяют, далее взрослый называет первую и вторую картинку, передвигая фигурку в любом направлении, дети повторяют и т. д.

Графический диктант по клеточкам

(или схема движения по группе)

Задача:

• Развитие ориентировки на листе бумаги (или в пространстве)

– Молодцы никто не ошибся. Двигаемся дальше. У нас есть карта, по которой мы должны сориентироваться и прийти к месту назначения.

Игра «Построение»

Задачи:

• Согласование существительных с числительными.

• Автоматизация звука [Р] в словах.

– Мы с вами пришли на площадь, где сегодня в честь праздника «День Защитника Отечества» идет построение всех солдат Российской армии. Ваша задача посчитать сколько солдат в каждой роте и доложить об этом командиру.

На презентации изображения солдат разного количества (разведчики, пограничники, ракетчики, сапёры, радисты, снайперы, артиллеристы, моряки).

Подведение итогов

Задачи:

• Закрепление полученных на занятии знаний.

• Совершенствование внимания, памяти, мышления.

• Формирование самооценки.

– Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями.

Давайте вспомним еще раз, какие задания вы выполняли, что было самым тяжёлым, с чем справились с легкостью?

Ну и конечно же на празднике обязательно бывает салют. (Слайд с салютом).

^>*В конспекте использованы авторские игры учителя-логопеда Е. С. Демьяновой («Сапёры», «Следопыт»)

Цель: Автоматизация звуков [Л], [Ль] в словах, фразах, стихах, скороговорках, связной речипо теме «Широкая Масленица».

Задачи:

Обучающие

1. Дать представление детям о том, как праздновали Масленицу в России, о традициях празднования.

2. Уточнять словарный запас по теме: Зимник, бог солнца Ярило.

3. Обучать словообразованию от существительного прилагательного.

Коррекционно-развивающие

1. Развивать фонематические функции (выделение звука из слова).

2. Автоматизировать звуки [Л], [Ль] во фразах, стихах, скороговорках, связной речи.