Примечание. Если ребенок сумел найти игрушку, то он достоин похвалы. Можно даже сказать ему о том, что, родись он в племени индейцев, его, возможно, назвали бы гордым именем – Зоркий Глаз.

«Молчу – шепчу – кричу». Детям с СДВГ трудно регулировать свою речь – они часто говорят на повышенных тонах. Эта игра развивает способность осознанно регулировать громкость своих высказываний, стимулируя ребенка говорить то тихо, то громко, то вовсе молчать. Выбирать одно из этих действий ему предстоит, ориентируясь на тот знак, который вы ему показываете. Поэтому заранее договоритесь об этих знаках. Например, когда вы прикладываете палец к губам, то ребенок должен говорить шепотом и передвигаться очень медленно. Если вы положили руки под голову, как во время сна, ребенку следует замолчать и замереть на месте. А когда вы поднимете руки вверх, то можно разговаривать громко, кричать и бегать.

Примечание. Эту игру лучше заканчивать на этапе «молчу» или «шепчу», чтобы снизить игровое возбуждение при переходе к другим занятиям.

«Найди отличие». Ребенок рисует любую несложную картинку (кошку, домик и т. п.) и передает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось на рисунке. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями.

«Говори». Ребенку дается инструкция: «Я буду задавать вопросы. Но отвечать на них можно будет только тогда, когда я дам команду – «Говори»! Давай потренируемся: «Какое сейчас время года?» (выдерживается пауза). «Говори!».

«Поиграем с предметами». На мой взгляд, эта игра наиболее эффективная, результативная, многовариативная и в то же время проста в применении. В консультативной практике автора она занимает лидирующее место в процессе преодоления расторможенности, тренировки активного внимания, выдержки и контроля импульсивности.

Для игры необходимо выбирать 7–10 небольших предметов. До игры взрослый располагает предметы в ряд и прикрывает их чем-нибудь (платком, коробкой и т. п.). Ребенку дается инструкция: «Я покажу предметы, которые спрятаны под платком, а ты запомни их». Открыв их на 10 секунд, взрослый снова их закрывает и предлагает ребенку перечислить предметы, которые он запомнил (в любом порядке).

Далее задания можно варьировать, например:

• Снова ненадолго (10 секунд) показать ребенку предметы и спросить его, в какой последовательности они лежали.

• Ненадолго (10 секунд) показать ребенку предметы и попросить его перечислить «соседей» какого – либо предмета (например, по порядковому номеру – «третьего» или по названию – «яблока»). При усложнении задания, возможно попросить перечислить по два предмета справа/слева от названного объекта.

• Поменяв местами два предмета, показать снова все предметы (10 секунд) и предложить ребенку сказать, какие два предмета переложены (если ребенок справляется с заданием, то возможно увеличить количество предметов до 3–4 шт.).

• Не глядя больше на предметы, сказать, какого цвета был каждый из них.

• И такой вариант. Взрослый открывает все предметы и говорит: «Я сейчас загадаю один из предметов. Попробуй угадать, что я загадала. Для этого задавай мне вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет». Если ребенку трудно понять, о чем идет речь, подскажите ему: «Представь, что я загадала это яблоко. Какие вопросы ты мог бы задать, чтобы догадаться? Например, «это круглое?» или «это – фрукт?» и т. д. Некоторые дети, выполняя данное задание пытаются угадывать, перечисляя подряд все предметы. В этом случае необходимо показать им, что это неэффективный способ, и предложить задавать вопросы о свойствах этих предметов, например: форма («это круглое?»), цвет («это красное?»), размер («это длинное?»), вес («это легкое?»), функция («из этого едят?»), материал («это деревянное?»), детали («у него есть ручка?»). Если эта игра оказывается слишком трудной, предложите ребенку откладывать в сторону те предметы, которые не подходят. Например, если на вопрос «это круглое?» был ответ «нет», можно убрать все круглые предметы. Однако постепенно нужно перейти на первоначальный вариант. При возникновении сложностей так же можно также сократить количество предметов (3–5), но потом постепенно увеличивать набор.