телефоне, предлагая Аурике уйти. И действительно, музыка

благотворно влияла на девочку, вдобавок Людмила достала

одну из игрушек, припасённую, для того, чтобы отвлечь

внимание от предметов, лежащих в песочнице.

– Они останутся здесь, завтра мы снова придём к ним, а твоя

машинка очень по тебе заскучала. Экскаватор пришёл за

тобой, зовёт тебя ещё поиграть с ним в домашней

песочнице.

Поднимаясь по лестнице, они считали ступеньки и уже дома

повторяли стихи и чистоговорки.

– Моем, моем трубочиста, чисто, чисто, чисто. Будет наш

трубочист чист, чист, чист!

А теперь послушаем песенки, вот она наша любимая

музыкальная книжечка, давай сегодня мы нажмем на

клавишу с Винни Пухом.

Расположившись за обеденным столом, девочка в который

раз разглядывала любимые картинки из мультфильмов, в то

время как Людмила предложила ей небольшой полдник.

После еды она открыла тонкую книжечку с цветными

наклейками, ребёнок с удовольствием позанимался.

А потом Аурика побежала в игровую комнату, зовя Лю за

собой, так она обращалась к Людмиле.

– Аурика, хочешь я достану мишку, такого же, как в нашей

книжечке, но сначала за мной повтори: «Мишу дай».

– Ми.

Замечательно, на первый раз особенно, вот – бери.

Когда девочка получила игрушечного медведя, Людмила

взяла картинку для выполнения одного из заданий.

Требовалось оторвать от большого куска белого пластилина

маленькие кусочки, потом прикрепить эти кусочки на

картинку, чтобы спрятать медведя в его снежной берлоге.

Сидя на диване рядом с детским столиком, Людмила стала

показывать Аурике, бегающей вокруг с мягким

медвежонком, как это делается. Сначала девочка

подбежала к столу и стала брать небольшие кусочки из

пластилина, оставленные для этого, затем стала прилеплять

их на картинку, «пряча под снегом» медведя в берлоге. И

парадокс – никого не потребовалось загонять за стол в угол.

А когда ребенку захотелось поиграть с муляжами животных,

она принесла их в коробке из игровой к гувернантке.

Сначала Людмила называла каждого из них, а затем

принесла деревянные игрушки в виде домиков, деревьев,

бабушки, мальчика с девочкой и стала раскладывать так,

чтобы стало понятно, что возле домика рядом с людьми

живут домашние животные. А на другой половине стола

располагаются дикие животные, деревья и звери, которые

проживают в лесу. Аурика подошла к столу и стала

передвигать фигурки, играя в ферму с Людмилой, незаметно

для себя девочка, как и в прошлый раз, села на стульчик за

столом и продолжила играть с муляжами.

Вскоре гувернантка принесла коробочку с карточками и

картинками, на которые нужно выкладывать похожих зверей

или птиц. Но прежде чем сесть вместе с ребёнком на ковёр

и заняться новой игрой, они убрали со стола в небольшой

ящик все игрушки, которые оттуда достали.

Звякнул замок, вот и родители.

Гувернантка поспешила домой.

Людмила не имела медицинского образования, но поняла

сразу, что это особенный ребёнок, не просто отстающий в

развитии – речевыми проблемами, со слов Нино

Автондиловны, у девочки, отстающей в развитии, скорее

всего, нездоровая психика.

Беседы с психологом всё это лишь подтвердили. Как

выяснилось, у девочки имеется аутизм четвёртой группы.

Действительно, Аурика произносила целые фразы

осознанно: «Пойдём мыть руки», или повторяя за гувернанткой

стихи в соответствии к рисункам.

– Я понимаю, как это звучит, Людмила Александровна, но

аутичные дети рождаются, когда родители по какой-то

причине решают «завести ребёнка». Некоторые – для

сохранения брака или по причине разницы в возрасте у

супругов. Эти дети лишены эмоций, говоря о том, что у таких

«аутят» не имеется сильной привязанности к близким, к