Но в одном Женя всё-таки сумел очень меня удивить. Оказывается, наш бунтарь не только увлекается компьютерными играми, музыкой и футбол, но к тому же пишет стихи. Читать не даёт. Но пишет. Мама у меня тоже поэт. Поэтому к поэтам я отношусь очень уважительно и бережно. С ними по-другому нельзя.
Энергичный и живой ребёнок со взрослым критическим взглядом – таким видит Женю моя мама. Но рисовать-то его мне. А я вижу его небезнадёжно, но вредным мальчиком, поэтому нарисую, как он с другими мальчиками сходит с ума на перемене. Например, катается верхом на Артёме. Это весело! Нет, пусть лучше стоит задумчивый со свитком в одной руке и пером в другой – стихи сочиняет. А вокруг него будут валяться пластилиновые танки и взрываться бомбочки неуёмной подростковой энергии. Берегись кто может!
Глава 7. Артём Сорвиголова.
Мне кажется, что иногда нашим учителям, действительно, хочется «оторвать голову» нашему Артёму, пока она сама у него не оторвалась от того, что он вертится во все стороны и участвует во всём, кроме урока.
Если верить маме, то Артём тоже лидер, тоже неординарный и слишком энергичный, и существующая система образования не для таких темпераментных людей. Он ведёт за собой. Ведёт «на дело». И этих важных деловых вопросов, которые нужно срочно обсудить со всеми, слишком и постоянно много. Да, если верить знающим людям, такие, как Артём, многого добиваются там, во взрослой жизни, но создают множество сложностей здесь, в жизни школьной. И менять нужно систему, потому что таких людей не сломить, и в этом их преимущество.
Художественное страдание от бренности бытия на уроке, который ему неинтересен, – как это нарисовать? Это может выглядеть так, как породистого пса затолкали на ветку высоченного дерева, дали в зубы морковь и просят прочесть наизусть басню Крылова, а перед глазами поставили пюпитр с нотами полонеза Огинского.
И вот этот во всех отношениях замечательный пёс просто не понимает поставленной перед ним задачи, выплёвывает морковь, попадая ею на голову кому-то сидящему на ветке ниже, роняет пюпитр, ноты и себя, цепляется зубами за ветку, перебирает лапами, летит вниз, сбивая листья и замешкавшихся птичек, падает в мягкую траву, получает яблоком по голове, задумывается об участи Ньютона и бежит от древа познания подальше преодолевать препятствия, вынюхивать запрещённые препараты, выслеживать преступников, охранять стратегически важные объекты или делать ещё что-то, что положено делать ему по его природе и с чем он справится превосходно. И потом его портрет, где он увешан медалями, повесят в рамке на самую почётную ветку дерева и будут с содроганием вспоминать годы его сидения на ветке. Те, кто могли это запомнить, а остальные будут только с восхищением разглядывать портрет в рамке.
Эту картинку тоже мама нарисовала.
Нужно отобрать у неё изобразительные средства. Не нарисовалась в детстве – не мешай другим.
Когда Артём приходит в класс, наши мальчики сходят с ума. Наши девочки, как ни странно, в него влюбляются. Мудрые учителя нашли способ вести уроки, не обращая внимания на то, что Артём есть и создаёт энергетические завихрения вокруг себя. Некоторые даже умудряются использовать эти завихрения на пользу учебному процессу. Он та точка опоры, найдя которую Архимед смог бы перевернуть Землю. Он вечный двигатель, правильное применение которому пока не нашли. Он улыбчивый и весёлый, самоуверенный и резкий, обаятельный и сильный, невозможный и невероятный Артём Сорвиголова. И не говорите потом, что я вас не предупреждала!
Глава 8. Лилиана Художница.