И так далее. И всё это отменно приправлено известными позорными подростковыми от неразвитости самыми низкими словечками, между строк так сказать. Усач был если не меломан, то к музыке он относился с большой долей терпения и выслушал песню без нарекания. Ни как абсолютное большинство взрослых людей, услышав музыку молодых, спешат оскорбить автора заочно. Нет, усач единственный лишь раз, даже слегка покрасневши при этом, заметил: «Ну и смелость!» – имея ввиду не глупые угрозы и похвальбы певца-рэпера, которые он слишком пересолил, так что уж и понятно, что воплотить их в жизнь слишком невозможно. А именно смутила его бессовестное употребление бесстыжего лексикона, который мы здесь привести не можем и разумеется не хотим.

Прошло сколько-то времени, около недели или двух и «прозвучала другая песня». Дело было так: время было обеденное, но усач со студентом немного задержались, желая разделаться с транспортировкой шлакоблоков, чтобы после обеда усач занялся другим трудом, а студент отправился домой, ибо по его возрасту полагалось трудиться лишь до обеда. Усач на минуту раньше ушёл в вагончик (может был настолько голоден), так что когда студент вошёл в вагон, где обедали и переодевались строители, то усач уже что-то жевал за столом. А по радио играла песня: песня какой-то молодой «но очень талантливой» певички, а текст в ней был следующий:

– Чёрт! Как можно такую галиматью слушать! Можно я выключу? – спросил студент усача. Усач несколько помрачнел и тихим, но твёрдым голосом промолвил:

– Оставь… Хорошая песня. – и стал дослушивать, по видимому наслаждаясь чем-то в действительно странной, беря в расчёт смысл текста, песне; не говоря уж о ненужных искусственно выделанных эмоциях приторно слащавой страдалицей, страдающей о незаменимом для неё человеке, и думающей очевидно, что все должны об этих страданиях её узнать.

1

В девятых классах ученики средних школ проходят практику для того чтобы определиться с дальнеешей профессией. По крайней мере в теории имеет такую цель. Дети одной из таких школ сидели в одном из таких спец кабинетов и дожидались мастера, который будет пытаться посвящать неоперившихся птенцов во взрослый мир работы и труда. Но с этим классом вышла небольшая накладка, по какому-то недоразумению один класс совпал по времени с другим, из другой школы. Надо сказать что детей было не так много, как с одной, так и с другой стороны, так что они могли бы поместиться и в одном кабинете, немного потеснившись.

Мальчик, вернее сказать уже парень, из пришедшего класса несколько ранее, чем другой класс из другой школы, сидел на своём привычном месте и о чём-то размышлял. Как внезапно его будто разбудил и вернул в реальность бешеный мат и оскорбления в его адрес:

– Ты (такой-то сякой)! Ты (оборзел) на моё место уселся? А ну пошёл (далеко) с него, (такой-то сякой)!

– Сам иди, это моё место! – не совсем даже поняв, что происходит ответил, выйдя из задумчивости парень.

– Иди на (…) отсюда! Ты чё, (падшая женщина), не понял?! Козёл тупорылый!

– Сам иди на (…)! Я те сейчас втащу, ты сломаешся!

– Это моё место! Ты чё (падшая женщина) тупой?