Решение. Начать беседу с ребенком о конструировании надо тогда, когда он занимается этой деятельностью. Включаться в беседу следует так, чтобы не нарушить естественного хода занятий ребенка. Это даст возможность получить более объективные показатели.

Желательно проводить беседу с ним наедине, в доброжелательном тоне. Ответы дошкольника лучше запомнить, а не записывать при нем, так как это может помешать беседе. Если ребенок затрудняется с ответом, лучше не торопить его, а сформулировать вопрос в более приемлемой для него форме.

Для получения более объективных данных нужно провести беседу с родителями, используя методы наблюдения и изучения результатов деятельности ребенка.

Ситуация. Выясните мнение каждого ребенка об особенностях взаимоотношений между детьми в старшей группе детского сада, применяя метод беседы.

Вопросы, используемые в беседе, могут быть следующими.

1. Хорошо ли тебе в группе?

2. Дружно ли вы играете?

3. Ссоритесь ли вы? Как часто?

4. Как ребята считают, вы дружно живете?

5. Можно ли про вас сказать, что вы дружные?

6. Кто тебе нравится? Почему?

7. Кто с тобой играет? Почему?

8. С кем ты никогда не играешь? Почему?

9. А хотел бы ты с ним играть?

Проанализируйте беседу.

Опишите особенности взаимоотношений детей в группе.

Какими еще методами исследования можно воспользоваться, чтобы получить более объективные данные?

Решение. Удобнее всего начать беседу с ребенком тогда, когда он не испытывает каких-либо ярко выраженных положительных или отрицательных эмоций. При записи ответов можно использовать магнитофон, если ребенок привык к такой форме беседы с ним.

Для получения более полных данных об особенностях взаимоотношений между детьми в старшей группе детского сада можно применять методы наблюдения, социометрии и др.

Конец ознакомительного фрагмента.