Я улыбнулся.

– И что ты ответила?

– Пока ничего, – призналась она. – Мне кажется, я ещё не готова, чтобы за меня решала программа.

Я кивнул, понимая её.

– Иногда хочется самому всё выбрать.

– Иногда, – согласилась она, – но иногда и страшно ошибиться.

Мы замолчали, и в этой тишине было что-то странно уютное.

В класс вернулся Крузе, попросил всех занять места.

– Перерыв окончен.

Урок продолжился, но я уже почти не слушал. В голове крутились слова Милы, мысли о будущем, о том, как быстро всё меняется. Я смотрел на доску, но видел только размытые линии.

В конце урока учитель объявил:

– Завтра у нас будет презентация новой версии Helix. Подготовьте вопросы, это важно для всех.

Класс зашумел: кто-то начал обсуждать, кто-то спорил, кто-то радовался, что можно будет пропустить часть урока.

Я собрал вещи, вышел в коридор. На стенах висели плакаты с рекламой кружков, объявлений о соревнованиях, приглашения на лекции по искусственному интеллекту. Я прошёл мимо, не останавливаясь, и направился в библиотеку.

В читальном зале было тихо, пахло бумагой и кофе. Я выбрал стол у окна, достал планшет, открыл задачи по математике, но не мог сосредоточиться. Всё время возвращался мыслями к разговору с Милой, к её взгляду, к словам о выборе.

В библиотеку зашла группа старшеклассников, они громко обсуждали новую игру, смеялись, спорили. Я пытался не слушать, но их голоса разносились по всему залу.

– Helix теперь может сам создавать задания, – сказал один из них.

– Ага, и сам их проверяет. Скоро учителя вообще не понадобятся.

– Главное, чтобы он ещё и оценки сам ставил.

Я закрыл планшет, посмотрел в окно. За стеклом по дорожке шла учительница литературы, неся в руках стопку книг. В её походке было что-то упрямое, как будто она не собиралась уступать никаким технологиям.

Я задумался: что будет, если действительно всё станет автоматизированным? Останется ли место для людей, для настоящих разговоров, для ошибок и сомнений?

В библиотеке стало тише. Я снова открыл задачи, попытался решить пару примеров, но мысли всё равно ускользали.

В какой-то момент я почувствовал, что кто-то стоит рядом. Поднял глаза – передо мной стоял Феликс.

– Ты идёшь на презентацию завтра?

Я кивнул.

– Конечно.

– Думаешь, Helix правда такой умный, как о нём говорят?

Я пожал плечами.

– Не знаю. Иногда кажется, что он слишком много знает.

Феликс усмехнулся.

– Может, он уже знает, кем ты хочешь стать.

Я улыбнулся, но не стал спорить.

Феликс ушёл, а я остался сидеть у окна, глядя на серое небо. Внутри было странное ощущение: как будто всё привычное вот-вот изменится, и никто не знает, к чему это приведёт.

Звонок на следующий урок прозвенел неожиданно громко. Я собрал вещи, вышел из библиотеки и направился в класс. В коридоре толпились ученики, кто-то спешил, кто-то болтал, кто-то листал ленту новостей.

Я шёл медленно, стараясь не думать о контрольной, о новых технологиях, о том, что ждет впереди. Всё казалось одновременно знакомым и чужим, как будто я смотрю на свою жизнь сквозь стекло, за которым начинается что-то другое, ещё не понятное.

Утро в школе началось с едва уловимого напряжения, которое витало в воздухе, словно запах новой мебели или свежей краски после ремонта. Я вошёл в холл и сразу заметил перемены: стены украшали яркие баннеры с эмблемой Helix, а по потолку тянулись аккуратные линии новых кабелей, которые вчера ещё не были видны. На входе стояли два администратора в строгих костюмах, и каждый ученик теперь должен был приложить карточку к сканеру. Я достал свою из кармана, провёл по блестящей панели, и на экране высветилось моё имя, класс и даже короткое приветствие: «Добро пожаловать, Леон». Это было странно – видеть, как школа вдруг стала частью какой-то большой системы, где каждый шаг фиксируется и анализируется.