1. Наличие достойной цели – новой, еще не достигнутой, значимой и общественно полезной.

2. Существование реальных планов для достижения намеченного и постоянный контроль их выполнения.

3. Высокая работоспособность, чтобы выполнять планы и работать над целями.

4. Качественная техника решения задач для управляемого поиска идей и выбора оптимальных решений.

5. Способность отстаивать свои идеи, знать, как противостоять критике и давлению.

6. Результативность на пути достижения поставленных целей.

Эти качества образуют систему, так что невозможно достичь высоких показателей по одному из пунктов, если остальные находятся на нуле.

Таблица 1. Гениальность: традиционный взгляд и новаторский подход Альтшуллера

ТРТЛ Альтшуллера объясняет феномен гениальности и его структуру, помогает определить направление для новых исследований и разработок. Выбранная модель творческой личности подсказывает, какие качества и умения нужно изучать и воспитывать в человеке, что нужно совершенствовать или, наоборот, чему уделять меньше внимания.

Только подход, отображенный в правой колонке следующей таблицы, основанный на жизненном пути более тысячи гениев, дает шанс обычным детям на гениальность.

Но если же продолжить стоять на позициях, описанных в левой колонке, то о целенаправленном управлении процессом воспитания выдающейся личности надо забыть – гениальность для избранных. В следующей главе мы увидим, к чему может привести собственная интерпретация этого феномена и попытка развить его экспериментальными путями.

• Гениальность лежит вне человека, а не внутри его. Задачи оказываются доступны обществу на определенных ступенях развития культуры и истории – Аристотелю было бы невозможно изобрести интернет. Важна новизна результата для конкретного исторического контекста: именно она будет решающей для определения гениальности, так как эта мера измерения объективна, она не лежит в области интуитивного. Гениальность доступна каждому, это не редкий дар.

• Обратите внимание: гений определяется не уровнем IQ, а его достижениями! Это ключевой момент. По-настоящему талантливый человек невозможен без творческих, значимых и новаторских достижений. Именно они отличают его от других. Уберите выдающиеся достижения, и гений исчезнет: без них он никто.

• Гений – это личность, создавшая новые и полезные вещи/идеи мирового масштаба. Гениальный результат не является чем-то наследуемым, непознаваемым. Это финал последовательных действий, для выполнения которых требуются усилия и время, навыки и качества.

• Педагогическая система развития творческой личности. Ее методы формирования и выбор инструментов зависят от представлений педагога о модели гения и базовой концепции. Выбранная модель творческой личности подсказывает, какие качества и умения нужно изучать и воспитывать в человеке, что нужно совершенствовать или, наоборот, чему уделять меньше внимания.

• Основу педагогики гениальности, которую мы изучим далее, составляет теория развития творческой личности (ТРТЛ) Генриха Сауловича Альтшуллера. С ее помощью можно воспитать гения. Взрастить и развить качества творческой личности, присущие гению, возможно, так что стать талантливым способен каждый. Способности к креативной работе появляются в процессе жизни, а не даны в начале творческого пути.

• Мы действительно можем увеличить количество результативных гениев и творцов, дав всем людям шанс на творческую жизнь, даже если не на сто процентов можем это гарантировать. В будущем образование станет не просто передачей знаний и развитием гармоничного человека, а искусством создания творческой личности.