И тут уместно будет упомянуть про грамотность. Мы с девочками не учили правила, практически не писали диктанты (может, раз 5 просто ради их удовольствия), не сдавали никаких тестов. Я просто указывала на их ошибки в написанных ими текстах, и они постепенно запоминали, как писать правильно. Настя вообще долгое время писала без каких-либо знаков пунктуации и разделения текста на предложения. А потом сама освоила эти премудрости.

Математикой Настя тоже занимается в свое удовольствие. А вот Маша математику не любит, не понимает и не хочет иметь с ней никаких отношений… Английский девочки учат тоже очень по-разному. Маша смотрит фильмы на языке, а Настя занимается в разных приложениях для iPad или на сайтах в интернете. Болгарский осваивают в общении с ребятами и взрослыми. Обе девочки сейчас с удовольствием поют в болгарском хоре, где они учат песни на самых разных языках.

Наши попытки заинтересовать девочек историей, биологией, химией были достаточно провальными. Это досадное обстоятельство меня расстраивает, но анскулинг как раз предполагает, что мы следуем за интересом ребенка, а не за программой. И интересы могут даже сильно не совпадать с программой.

Первое время, когда мы только размышляли о перспективах не отдавать детей в школу, мне было тревожно, да и бабушки-дедушки добавляли своих волнений, хотя, надо отдать им должное, они делали это очень мягко и тактично. Но благодаря мощнейшей поддержке мужа и друзей, дети которых тоже учатся дома, благодаря книгам и фильмам, форумам и прочим онлайн-ресурсам моя уверенность, что мы все делаем правильно, укреплялась.

Сейчас девочки уже достаточно большие и взяли свое образование и социализацию в собственные руки. Мне остается только поддерживать их и иногда подкидывать интересные идеи, мероприятия, книги и фильмы.

Меня несколько беспокоит, что у девочек может не быть аттестата, но, я уверена, если они очень захотят, смогут подготовиться и сдать нужные экзамены, чтобы его получить.

И в глубине души я надеюсь, что в ближайшем будущем ценность таких документов будет ниже, чем реальные знания, умения и опыт.

Подрастает сынок, и мне наверняка предстоит пересмотреть некоторые свои взгляды, хотя я уверена, что любой ребенок, подросток и взрослый способен взять от мира то, что ему действительно важно и нужно. Главное – создать крепкую привязанность, окружить любовью и безусловным принятием.

Меня зовут Маша, мне 27, лет и у меня двое детей 8 и 5 лет. Всю свою жизнь я очень любила учиться тому, что мне интересно, и, к сожалению, школа не помогала этому, а только мешала. Ключевое слово тут, наверно, это слово «интересно». Потому что учиться тому, что мне не интересно, я просто не умею. И вот у меня появились дети, которые, как оказалось, тоже очень любят учиться, и тоже только тому, что им интересно.

Когда мой старший ребенок был маленьким, я уже думала о семейном образовании как о пути, по которому я бы хотела пойти. Но я совсем не представляла, как все это может выглядеть, до тех пор, пока мой старший сын не «пошел» в первый класс.

Звоночки о том, что «свободное образование» это наш путь, появились практически сразу. Мне в прямом смысле слова хотелось плакать, когда я читала книгу Нилла «Воспитание свободой», когда смотрела видеоролики на тему анскулинга, потому что мне все это так сильно откликалось. И я абсолютно терялась перед тем, чтобы «замотивировать ребенка», «зародить в нем интерес», а уж тем более перед тем, чтобы «заставить делать то, что надо». Я очень хорошо чувствовала правильный для себя путь, а ребенок тем временем очень ясно и понятно показывал правильный для себя (к счастью, наши пути совпадают). Но самое сложное было позволить себе идти этой дорогой!