Со сменой страны и языка для меня обострилась тема «неподталкивания». Она всегда была одной из самых сложных, а сейчас к этому добавились новые аспекты.

С одной стороны – я, конечно же, за свободу. Но с другой – хочется помочь Даше преодолеть трудности с новым языком, а ведь для этого надо читать на нем книжки, смотреть фильмы, разговаривать с людьми. Даша любит читать, это для нее одно из любимых удовольствий, но это если на русском. Чтение на немецком – сейчас совсем не удовольствие, а энергозатратное усилие. С фильмами примерно так же. Как с этим быть, как помочь, не подталкивая к чему-то настойчиво? Пока не знаю.

Ответов на многие вопросы нет, нет и четкого плана, как продолжить двигаться в сторону обоюдной свободы в новых условиях. Видимо, как раньше – небольшими шагами, пробуя и открывая. Мне кажется, в данном случае шаги в любую сторону – движение вперед.

Я мама двух, очень разных по характеру, дочек: Милада – 9,5 лет (3 класс) и Ведана – 7 лет (1 класс). Мы находимся на семейной форме образования (в данный момент прикреплены к московской школе «Наши Пенаты»). Здесь и сейчас живем в маленьком и уютном наукограде Пущино (Московская область). Как часто случается с нами в жизни, здесь мы оказались внезапно и н надолго, но вот уже прошло 3 года…

Как же мы оказались на семейном обучении? А вот здесь у нас не было вопросов и разногласий, и выбора тоже не было – этот путь был единственным, как-то само собой, естественно. Начало этому пути, пути свободы, было положено еще тогда, когда мы рожали наших дочерей дома. Девочки росли, «пришло время детского сада», но нам это было неактуально… Мне даже слово сложно подобрать, как будто в нашей семейной системе такого варианта и вовсе не существовало. Вместо этого мы много путешествовали: от простых коротких путешествий-прогулок в соседний лес или на озеро до поездок в разные города России и за границу.

Я никогда не думала, как мы будем учиться дома, по какой системе, в каком режиме. Просто пришло время старшей дочери стать школьницей, и мы не пошли в школу. К этому времени она, неожиданно, без подготовки, поступила в музыкальную школу в городе Пущино. И мы переехали сюда жить. Стали пробовать разные кружки и секции. Милада, кроме музыкальной школы, начала ходить на танцы, в бассейн и на рисование. Ведана тоже получила свою порцию творческих занятий.

На следующий год мы обнаружили, что в Пущино довольно много семейников! Поэтому мы объединились в попытке создать свою семейную школу. Большой опыт получаем из взаимодействия друг с другом.

В этом году уже и Ведана не пошла в школу. Свобода от школы плюс небольшие расстояния и, самое главное, возможность детям ходить всюду самостоятельно – позволяет им заниматься многими занятиями одновременно: музыкальная школа, танцы, бассейн, акробатика, каллиграфия, акварель, английский, театральная студия, мультстудия… Да, из всего этого есть постоянные и более-менее обязательные занятия, а есть то, что можно корректировать в зависимости от настроения или желания детей.

А сейчас еще и зима! Вы еще помните, что такое зима в детстве? Это санки, коньки, лыжи, снежки и снеговики. Именно поэтому, когда стоит хорошая погода, мы можем пойти гулять, вместо учебы, так как учеба – это учеба, а образование – это сама жизнь!

Что думают бабушки и дедушки? Какова, по-моему, их роль?

Бабушки и дедушка… Нуб для начала надо сказать, что если бы мы жили с ними на большом расстоянии, то давно бы стали анскулерами. Они являются нашими «мотиваторами» для сдачи ежегодной аттестации. Для них это видимый результат того, что мы учимся. К сожалению, ближайшие родственники до сих воспринимают процесс обучения буквально: если ребенок сидит за учебником, пишет что-то в тетради, то он учится, а все остальное время валяет дурака! А мы считаем, что важны оба процесса: и учебники, и прогулки, и просто беседы на совершенно разные темы. И тут еще можно порассуждать – что важнее. Мое мнение, что постоянное общение с детьми, ответы на их вопросы, возможность высказать свое мнение – закладывают крепкий фундамент мировоззрения и, по сути, являются тем самым образованием.