Борьба эта обусловлена страхом перед многими вещами. Не советовать, не подталкивать, предоставить свободу – страшно и непонятно. Ребенок должен до свободы «дорасти» или можно оставить его в покое в любом возрасте? И до какой степени – можно ли вообще не вмешиваться? А как он вообще поймет, что важно, а что нет? Как «следовать за ребенком», но при этом показать ему миллион классных вещей? А вот отказаться от обязательной школьной программы оказалось не очень страшно (хотя, конечно, посмотрим, что будет после началки).

В условиях экосистемы семейной школы «отпускать» было проще. Все-таки, как это ни прискорбно, я пока что не научилась спокойно ошибаться, выходить из системы и не зависеть от мнения других – в одиночку.

Осмысление темы self-guided education – это, наверное, следующий уровень развития после состоявшегося перехода на альтернативное образование. Пока что для меня это так и остается следующим уровнем, на сегодня я знаю удручающе мало, но эта тема очень интересна. Правда, не до конца понятно, можно ли ее «потрогать», находясь в Германии.

Немецкий закон об образовании намного более жесткий, чем в России. Посещение школы обязательно, домашнее образование не разрешено. Через две недели после того, как я зарегистрировала Дашу в нашей квартире, мне пришло письмо из районной школы с предложением зайти к ним или прислать справку о посещении другого учебного заведения. В аэропорту или на вокзале, если путешествуешь с ребенком в учебное время, полиция запросто может попросить справку из школы о том, что они в курсе и не возражают.

Даша ходит в третий класс местной школы. В отличие от «Утренней школы», где родители активно участвовали во всех процессах, немецкая школа для меня во многом – это черный ящик, в котором Даша пропадает пять дней в неделю с 8 утра до 5 вечера. Про то, что происходит внутри, я знаю с ее слов, от ее учительницы, с которой у меня дважды были личные встречи, и с родительского собрания. Этого, конечно, очень мало, а как сделать из этого что-то большее (и возможно ли это вообще в данных условиях), я пока не понимаю.

Даше в школе нравится. Несмотря на смену формата, обстановки, языка. И это очень здорово (честно говоря, не представляю вообще, что бы я делала в другой ситуации?). Обучение тут не только академическое, много делается руками – на уроках дети готовят еду, рисуют, делают книжки, ведут дневник. При этом есть четкая стандартная образовательная программа, хотя это (пока?) относится в большей степени к немецкому и математике – они привязаны к графику контрольных работ, тут никуда не денешься (например, по немецкому в третьем классе их 6 штук за год). А вообще, как мне кажется, конкретно эта школа по сравнению со многими другими немецкими школами довольно гибкая и свободная.

Но тем не менее – в Дашиной жизни появилась вполне жесткая система, с четко определенными ролями, правилами, распорядками, повышенной безопасностью. И для меня это, наверное, своего рода шаг назад, уменьшение степени свободы. Даша вообще сама по себе любит правила и старается им следовать, для нее жить в системе, наверное, довольно просто. Это тоже важный навык, но все же умение самостоятельно оценивать ситуацию и принимать решения для меня намного важнее; в жесткой системе для этого меньше возможностей. Плюс Дашиного немецкого пока недостаточно для того, чтобы она могла свободно выражать свои мысли. На русском она в определенных ситуациях могла бы и возразить или предложить другой вариант; на немецком это пока сложно.

Еще один элемент новой системы – это оценки. Вопреки моим опасениям, Даша к ним относится легко. Радуется успехам, но не сильно расстраивается, если что-то не получается. Появились и домашние задания (в московской школе домашки никогда не было). Интересно, что немецкие родители довольно жестко контролируют процесс обучения своих детей, каждый день в родительском чате обсуждается, что же сегодня задано. Я по своей инициативе в домашке не участвую, только по Дашиному запросу. В начале, конечно, помощь требовалась каждый день, но уже в последние месяцы – редко. Мне оказалось на удивление легко не лезть в эту тему, и я уверена, что Даша попросит о помощи, если будет нужно. За годы, проведенные в Утренней школе, Даша научилась во многом нести ответственность за свое обучение, а я научилась ей в этих вопросах доверять.