Шестой совет – не переборщите с занудством. Вообще, быть занудой – это полезное качество для сдачи ЕГЭ. Однако с ним можно перестараться. Я сталкивался с тем, что мои ученики неверно отвечали на вопрос из-за чрезмерной въедливости и придирчивости.

Например, один ученик посчитал неверным суждение «стабильный рост ВВП свидетельствует о развитии экономики, улучшении благосостояния граждан страны». Он объяснил, что в формулировке не указано, является ли ВВП реальным или номинальным, а если он номинальный и увеличивается медленнее инфляции, то экономика не растёт и даже падает.

В таких ситуациях не надо додумывать за авторов и искать подвох там, где его нет. Дело в том, что социальные науки многое упрощают и часто дают не стопроцентно работающее правило, а скорее общую закономерность. И такие закономерности нет смысла опровергать. Например, если вы видите суждение «социальные группы оказывают влияние на поведение человека», не надо сразу возражать, что, мол, не всегда. Да тут и не сказано, что всегда. Но в большинстве случаев социальные группы всё же оказывают на нас какое-то влияние. Или вы видите суждение «деятельность человека имеет созидательный и преобразовательный характер» – можно возразить, что не любая деятельность. Да, не любая, но в большинстве случаев в процессе деятельности люди создают что-то новое.

В общем, если в суждении нет слов «всегда», «любой», «никто» и т. д., не нужно их додумывать. Лучше подставьте в суждение слово «обычно» или «как правило» – и если оно выглядит осмысленным и разумным, значит его нужно отмечать как верное.

Ну а когда авторы заданий захотят проверить, знаете ли вы разницу между номинальным и реальным ВВП, они сделают это более простым способом. Например, если вы увидите суждение «рост номинального ВВП всегда свидетельствует об экономическом росте в стране», то его нужно отмечать как неверное. Ведь тут и указан номинальный ВВП, и есть категоричное слово «всегда».

Седьмой совет – не пытайтесь угадать количество правильных ответов. Есть популярное заблуждение, будто в заданиях на выбор из предложенных суждений должно быть три правильных ответа. Это действительно часто так, но далеко не всегда. В этих заданиях может быть от двух до четырёх правильных ответов, и это прямо указано в демоверсии61 и методических рекомендациях62. Так что не ориентируйтесь на количество правильных ответов, а рассматривайте каждое суждение по отдельности.

Точно исключены лишь следующие варианты: первый – когда в задании нет ни одного правильного ответа, второй – когда в нём только один правильный ответ, третий – когда все ответы правильные. Если у вас получился один из перечисленных результатов, значит тут действительно что-то не так. Но если правильных ответов два или четыре, в этом нет ничего страшного.

Восьмой совет – делайте заметки в контрольных измерительных материалах. Некоторые относятся к листам с вопросами как к официальному документу, который надо сохранить в первозданном виде. Но это не так: в КИМах можно и нужно писать, и это никак не влияет на итоговую оценку. Поэтому не стесняйтесь делать заметки прямо в них, например, подчёркивать важные слова («всегда», «любой», «в отличие от» и т. д.) или проводить линии, помогающие сопоставить разные элементы графика в задании 10. Всё это помогает визуализировать информацию, с которой вы работаете, и чётко отделить верную информацию от неверной.

Девятый совет – сделайте тестовую часть дважды. Часто ученики ошибаются просто по невнимательности: они неправильно прочитали вопрос или выбрали одни пункты, но случайно написали другие. Чтобы избежать этого, первую часть я рекомендую для перестраховки решить дважды.