Классические антре обладают при их незамысловатой драматургии неограниченными возможностями для исполнителя.

Разобрав материал для антре или клоунады и определив сверхзадачу, действие, попросить сыграть отрывок сначала от первого лица, затем в характерном образе, найденном самим исполнителем, в котором бы он смог обнаружить свои умения владеть словом, выражать мысль, используя трюковые моменты, пластическую выразительность и т. п.

На экзамене 2-го курса учащийся должен продемонстрировать умение органически действовать в предлагаемых обстоятельствах заданного произведения в характерном образе, являющимся первой ступенью к созданию своей м а с к и.

После экзамена учащиеся направляются на практику в качестве ассистентов или в группу творческого коллектива под присмотром ведущего мастера-артиста иди педагога.

Разделы учебного процесса: Мизансцена, Темпо-ритм, Маска, Номер.

На этом курсе учебная работа сводится к овладению методом создания сценического о б р а з а, методом создания м а с к и. Наряду с этим, выделяются необходимые часы для практики в рабочих мастерских, где учащиеся, под руководством специалиста, овладевал бы навыками изготовления трюкового реквизита, необходимого ему в непосредственной работе на манеже в номере, клоунском антре или репризе.

1-е ПОЛУГОДИЕ

Обучение на 1-ом семестре проходит в следующих разделах:

1. Мизансцена

2. Темпо-ритм, пульс, такт

1 Мизансцена

Специфические условия циркового манежа требуют и определенной закономерности в построении номеров, МИЗАНСЦЕН.

Круг манежа, пространство до купола цирка, зрительный зал, арена, оркестровая площадка – все это точки – сценические площадки для циркового действия. Через мизансцену выражается действие в номере. Мизансцена в цирке создает наиболее эффективные положения, усиливает эмоциональное восприятие трюка. Мизансцена диктует артисту (особенно клоунады) верное самочувствие, степень эмоционального накала антре или буффонады. Не всякая мизансцена «разрешает» произнесение текста, а иногда, наоборот, помогает подчеркнуть смысловое значение монолога или Фразы, более точному выражению стиля и жанра. Каждый артист цирка обязан до такой степени натренировать себя, чтобы оправдать любое положение и мизансцену в манеже, подчеркнуть любое трюковое или физическое действие выразительной мизансценой.

Сложность нестроения мизансцены в цирковом манеже – КРУГ. Попробуйте выйти в манеж и найти в нем наиболее «удобную» точку иди место, сначала Вы почувствуете, что вам не очень «удобно»: вы все время находитесь спиной к части зрительного зала, а развернувшись к ним, «теряете» противоположную часть зрителей. Стоять в центре манежа совсем «неудобно», приходится все время «вертеться». Динамика цирковой мизансцены не терпит статики – вот очевидно и основной отправной момент в закономерности мизансцены круга. Центробежная, центростремительная сила, как бы все время увлекает артиста по кругу, не давая ему остановиться, все стремительней раскручивает и выталкивает в… форганг – в статическую мизансцену, подчеркивая финал номера, точку.

I. Индивидуальная мизансцена.

1.Педагог дает задание студенту найти наиболее «спокойную» точку в манеже, что бы позволило исполнителю «спокойно» наблюдать за всем зрительным залом, производя как можно меньше движений, поворотов, ракурсов и пр. Очевидно это будет ф о р г а н г, точка, которую учащийся должен определить сам.

2. Педагог просит студента рассказать стихотворение или отрывок для сидящих в зрительном зале «зрителей» – товарищей по курсу, добиваясь, чтобы учащиеся определили, какая мизансцена или ракурс помогают донесению текста и заложенной в нем мысли: