Свет гас, дрожь замедлялась. Пёс в восторге – голос громче, звучнее:

– Ш-и-и-и-карно… Почти как-к-к кровь. У вас делают еду для уп-п-ырей?

– Неа! – Мальчик откинулся на кровать, а комната привыкала к смеху, которого не звучало больше месяца. – Гематогенка. Она – на основе крови.

– Отличная находка, ученик! К занятиям!

Гематогенки надолго не хватит. Хоть её, вроде как, полным полно. Даже настоящая кровь не даст длительного результата в таком теле. Что делать?

В школу. Походка мальчика быстрее, чем день назад. Плечи расправлены. Взгляд – на верхушки деревьев на «горизонте». Он – не жалкое гонимое следствие, а настоящий Ученик. По плану сегодня – полдня провокаций. А после школы – час икс.

Неплохая штука, нынешний мир. Раньше такое невозможно. А сейчас… Он назвал это зубными протезами. В обмен попросил сон. Мог требовать знаний, исполнения желаний. Захотел сон. Забавные, они, люди. И в прошлом странные, и сейчас. Будто не понимают, что на самом деле важно.

Легиону важно найти кровь – заряда меньше, тела слабее. Ещё чуть, и даже кожу не прокусить. Плюс, оказывается, смерти расследуются, нападающих ищут. Раньше внимания не обращали – одним меньше, одним больше. Иногда сами жертвовали. Сейчас – «тихонько, легонько, ночью, на отбросах общества…» Да кто посмеет остановить Легион?

Махцапдра скомандовал:

«Третий пункт плана: на разведку. Ищем отбросы общества в глухих местах».

Школа. Сегодня мальчик заходил слева, со стороны стадиона. Хотелось подольше погулять, ведь тепло – и, главное, какие перспективы!

«Ученицы. Одноклассницы и не только. О, когда наступит время, вы пожалеете, что обзывали „отродьем“, „уродом“, „выродком“, „дегенератом“ и другими кличками. Вы пожалеете, что игнорировали и презирали. К вам со всей душой – а вы туда не то что харкнули, а блеванули, испражнились и кулёк с дохлыми котятами кинули».

Металлическая сетка школьного забора, когда-то зелёная. Бетонные плиты ведут вдоль сетки. Забор поворачивает налево, и вход в школу. Если перелезть и под окнами пройтись, то быстрее – но зачем торопиться на каторгу?

«Да, одноклассницы. Уродливых – фтопку. А вот с красотками поговорим. Допустим, применим заклинание повиновения. Затем – заклинание обожания. Да, послушание и обожание научит их уму-разуму».

У забора прогнута рама. Порвана сетка. Выломана целая секция. Ученики!

«В отношении одежды хороши японские школьницы. Но сначала, конечно, магией овладеть. Издевательства терпим, силой не хвастаемся. А потом…»

Поворот налево. До калитки в школьный двор каких-то двадцать метров. Забор целее – фронтон школы, как-никак. Но красоты особой не прибавилось.

Неопрятные, как забор, появились мысли. Кого первым спровоцировать? На ком тренироваться? А на втором? Уйти домой?

Среди разомлевших мыслей-тюленей юркнул маленький, но очень холодный и голодный морской лев. Первый… Первый… Что-то напоминает…

Блин! Первый урок – алгебра, и опоздать на него – как пройти все уровни игры, а потом проиграть боссу, ни разу не сохранившись. Математичка снижала оценку вдвое для всего класса. Следовательно, после урока гарантирована уйма провокаций – одноклассники не простят. Не хотелось – не в таком количестве и не так сразу.

Мальчик побежал.

«Образ недоумённой собаки».

Чего это Учитель? Ах да, бег с препятствиями – через забор и по клумбам, вот в рюкзаке и трясёт. Не опоздать бы! Всего пара минут до звонка.

«Образ стоящего мальчика».

Нет уж, дудки.

«Очень яркий образ стоящего мальчика. С лёгкой ноткой угрозы».

– Я не готов!.. – Сквозь одышку речь невнятна. – …Ругаться с ЭТОЙ училкой!

Звонок застал мальчика за три метра до двери класса.