Как-то в сауне я невольно услышала разговор двух женщин, одна из которых возмущалась тому, что к ней в первый класс приходят дети, которых она должна учить читать и писать. Позвольте, а что еще должна делать учительница в первом классе? Я вообще считаю, что, если ребенок не хочет что-то изучать или писать до школы, то в школе его просто обязаны этому научить профессионалы. Я вообще за то, чтобы школьная программа была намного проще, особенно в начальных классах, а то ведь уже с первого класса дети должны писать различные рефераты, а в старших классах и того хуже. Если с раннего детства у ребенка есть четко выраженная наклонность к чему-то конкретному, то, конечно, это надо развивать, а если это просто ребенок, развитый согласно своему возрасту, не отстающий в развитии, но при этом нет четко выраженных наклонностей, так зачем требовать от него раньше времени каких-то неожиданных результатов. Пришел ребенок в школу, и учите, на то вы и учителя. А вообще я считаю, что в школе надо больше учить общению, больше внимания уделять психологии, развивать мышление: учить детей видеть необычное в самых обычных вещах и указать, как необычный подход может пригодиться в повседневной жизни. На уроках труда мальчиков нужно учить, как починить кран, выключатель, как забить гвоздь и ввернуть шуруп, как нарезать резьбу на трубе, как заменить саму трубу, а выпиливание лобзиком не сэкономит денег в семейном бюджете. О работе с лобзиком мальчики должны иметь понятие, вдруг это подтолкнет их к творчеству (и наверняка выпиливание лобзиком может быть занимательно, но как порой скучны лица наших сыновей за этим занятием! А кто в этом виноват? Тот, кто не может заинтересовать, да тот, кому нужны определенные показатели, характеризующие его работу, а не творческий настрой ребенка на работу), а вот сломанный кран, подтекающая труба-это каждодневные реалии нашей жизни и для творческой интеллигенции, и для рабочих. С точки зрения эзотерики нас в школе вообще учат неправильно. Один мой знакомый рассказывал, что на одном из уроков астрономии учитель заставил детей поднять вверх руку, сложить фигу и показать ее Богу, ведь его нет – как утверждал этот учитель; и подтверждением того, по его мнению, служит бесконечность Вселенной. И только один ученик отказался это делать, мотивируя тем, что, если нет Бога, то кому показывать фигу. А ведь именно бесконечность Вселенной доказывает, что Бог есть, потому что все материальное имеет свое начало и свой конец, а, коль Вселенная бесконечна, то она находится за гранью материального. После нашей так называемой смерти нам не пригодятся знания таблицы умножения, истории, математики и тому подобное, в ином мире о нас будут судить по нашим добрым и плохим делам, умеем ли мы выходить в астрал, занимались ли медитацией, какова вибрация нашего тела, но к этим знаниям мы приходим, как правило, самостоятельно в результате долгих рассуждений и необходимости что-либо изменить в своей жизни.

Многое из того, что я слышала, лежа за печкой, не давало мне покоя на протяжении всей моей жизни, и только теперь я получаю ответы на мучившие меня вопросы. Каждый полученный ответ порождает еще больше вопросов: «Почему все это случилось именно со мной?», «Кому и зачем нужно, чтобы все это случилось со мной?», «Как можно изменить то, что было, и как избежать того, что предстоит?». А ответ на все вопросы один: «Сама виновата во всем происходящем в каждой твоей жизни – твоя чрезмерная гордыня, неуважение и нелюбовь к людям, зависть, осуждение людей гоняет тебя из жизни в жизнь по кругу реинкарнаций». Как изменить отношение ко всему происходящему, не виня в этом кого-то и не оправдывая при этом себя, а принять все как есть и при этом еще быть благодарной Богу за то, что это все случилось со мной? Сейчас мне в жизни помогают десять заповедей, и стало намного легче строить жизнь; несмотря на трудности выполнения этих заповедей, многое становится на свои места. Я всегда считала, что, если мне расскажут те великие правила, законы, дадут в руки инструкции, которые я буду выполнять, то все в моей жизни будет гладко. Но эти правила я стала искать уже во взрослой жизни, а, когда я была пионеркой и комсомолкой, то объясняла маме, что Бога нет, и переворачивала икону, висевшую в маминой комнате, изображением к стенке. Как стыдно мне за это сейчас! Я делала больно маме, а Господь Бог не мешал мне делать свой выбор: хочешь – переворачивай, хочешь – не переворачивай. Он-то знал, что ОН – есть, несмотря на мое отношение к нему. Но я не знала, что и ЕМУ я делаю больно! То, что мы созданы по образу и подобию Божьему, и то, что как любящий родитель ОН тоже – как и наши биологические родители – отдает все самое лучшее своим детям, я узнала тоже недавно. Но как трудно это понять и тем более – принять! Люди, с которыми мы встречаемся в нашей жизни, ждут от нас чего-то, чего-то от нас хотят, и редко кто хочет просто общаться, не требуя ничего взамен. И хорошо, если хоть кому-то будет хорошо от того, что ты просто есть на этом свете, он будет просто любить тебя или ждать любви от тебя, не манипулируя при этом ничем. А Богу просто нужна твоя любовь и благодарность, ведь все материальное, чем ты владеешь – это принадлежит ЕМУ, но ценишь ли ты это или обижаешься?