Очень быстро я поняла, что моих знаний не хватает для решения различных ситуаций, и приняла решение, что учиться постоянно – это важно при работе с детьми. Можно долго дискутировать на эту тему, но времена стремительно меняются, дети порой знают больше, чем учитель, – это факт.
Так я получала различные образования, сталкиваясь на своем пути с профессиональными дефицитами.
По итогу своих обучений имею следующие дипломы:
– учитель начальных классов;
– учитель инновационных систем образования;
– коррекционный педагог;
– психолог;
– логопед;
– технолог бизнес-образования;
– менеджмент в образовании;
– образовательный коуч;
– государственное и муниципальное управление в области образования.
Сейчас обучаюсь на таких направлениях, как:
– клинический психолог;
– социология: работа с молодежью.
Помимо всего вышеперечисленного, имею целый кладезь мудрости от различных курсов, семинаров, конференций, где была и слушателем, и спикером, и модератором.
Я прошла все этапы работы в школе: учитель, коррекционный педагог, заместитель директора, заместитель директора школы-комплекса, директор (здесь стаж небольшой). Работала как в общеобразовательных школах, так и в коррекционных, была членом управленческих команд как в регионе, так и в столице, создавала психолого-педагогические службы, обучала детей по ИУП (индивидуальные учебные планы) по АООП (адаптированные основные общеобразовательные программы), формировала классы инклюзии, участвовала в различных образовательных и управленческих проектах, создавала свой бизнес-образовательный проект.
Я знаю о школе все!
Уже теперь я могу сказать о себе, что я:
– член экспертного совета Грантового конкурса Движение Первых;
– член экспертного совета «Содружество Орлят России»;
– эксперт образовательных программ;
– автор научных статей о профессиональном развитии и адаптации педагогов в школе;
– член жюри всероссийских методических конкурсов;
– магистр управления НИУ ВШЭ с 20-летним стажем управления школой;
– руководитель ресурса для проАКТИВного профессионального развития учителей и педагогов;
– спикер своих авторских семинаров на темы профессионального развития учителей, работы с родителями, личной мотивации в профессии и многие другие;
– мотиватор и наставник студентов педагогических институтов и молодых учителей;
– в совершенстве овладела навыками разрешения конфликтных школьных ситуаций;
– составила свою типологию родителей учеников с характеристиками и подходами работы с ними;
– собрала авторскую методику определения профессиональных дефицитов для опытных учителей;
– создала авторскую методику плавного входа в профессию для студентов и молодых педагогов.
А еще:
– жена прекрасного мужа;
– счастливая мама для двоих сыновей (24 и 15 лет);
– владелец французского бульдога по кличке Жорик, прекрасного самовлюбленного кота шотландской вислоухой породы по кличке Тигра, аквариума с рыбками.
8. Никогда не останавливайте свое развитие в профессии, как только вы остановились, ученики ушли вперед. Раз в три года (как это прописано в законе) пройти курсы повышения квалификации – это катастрофически мало! Работать над своими знаниями и навыками надо каждый день!
Наверное, если бы у меня не было всей личной истории, которая была описана выше, я бы не смогла достичь всего того, что имею, не стала бы наставником для многих учителей и не была бы помогатором в трудных ситуациях для учителей, школьных администраторов, родителей учеников.
В связи с этим я хочу сказать спасибо прошлому, без него не было бы меня нынешней!
Вопреки всему у меня получилось!
Могу твердо заявить: я – амбассадор непрерывного профессионального развития!