Встретившись в игре, мы становимся ровесниками своего ребёнка, и этим выражаем ему свою любовь куда сильнее, чем обычными ласками. Играя с ним, мы отдыхаем от игры в скучные взрослые игры – гораздо менее искренние и творческие.

Конечно, можно дожидаться, когда игру нам пропишет психотерапевт, помогая нам решить наши нерешённые проблемы, – как предписывает врач отправиться к морю. Но когда мы сами живём рядом с морем игры, прибой которого то и дело зовёт нас к себе, странно было бы пренебрегать этим целительным обстоятельством.

«Радость – это особая мудрость».

Елена Рерих

Пока языковеды не определили точное происхождение слова «игра», корни которого уходят в глубины тысячелетий, я предлагаю пользоваться простой и ясной расшифровкой. ИГРА – это ИГо РАдости.

Против радости вряд ли кто-нибудь будет спорить. Но почему иго? Может ли быть радость игом?

Ещё как!

Хорошая, великая, радостная и безудержная игра может полностью полонить ребёнка, и нам порою приходится проявлять немало стараний, чтобы освободить его из этого чудесного плена. Ведь надо же и поесть. Ведь надо же и поспать, или просто передохнуть от игры: сил на неё требуется иногда не меньше, чем на всякую другую хорошую работу.

Когда мы относимся к игре с должным уважением, она становится весомым игом и для нас, взрослых. Ведь игровые способы жить существенно отличаются от упрощённых форм взрослой жизни. Приходится выбирать замысловатые маршруты, чтобы обходить город из кубиков или дом из стульев и одеял, выросший посреди комнаты. Приходится мириться с использованием вещей не по назначению, со вторжением времени игры в наше обыденное время и со многими другими счастливыми неудобствами, атакующими наш уют и размеренность быта. Принятие на себя ига радости требует от нас, взрослых, решимости, изобретательности и даже мужества, но дело стоит того.

Оказывается, ребёнок, права которого на игру признаются, да ещё так, что участвовать в игре для взрослого становится радостной честью, – это особый ребёнок. Он сознаёт своё достоинство, своё равноправие с теми, кто старше его, свои возможности жить той жизнью, которая ему нужна. Он привыкает уважать и наше равноправие с ним, наше право на СВОИ ИГРЫ, свои занятия, свои дела.

На смену нашему отмахиванию от призыва к игре и неудовлетворённому одиночеству ребёнка здесь приходит баланс интересов. Ведь игра важна и для нас, и для ребёнка. Он знает, что мы ценим приглашение к игре и готовы участвовать в ней. Он готов дождаться нашего освобождения от ига дел, играя самостоятельно, а порою, если нужно, и приходя к нам на помощь.

Но возраст меняется, меняются и потребности ребёнка в нашем участии. И пока он не научился обходиться без нас, будем стараться при всякой возможности присоединиться к нему, чтобы успеть как следует пережить вместе с ним это общее иго радости.

Полезные действия:

– Понаблюдаем за играми нашего ребёнка, чтобы понять его предпочтения и те проблемы, которые он решает в игре. Наше внимание поможет и ему, и нам.

– Каждый день, хотя бы понемногу, будем играть с ребёнком во что он захочет. Будем УЧИТЬСЯ играть с ним.

– Будем пополнять наш общий игровой арсенал своими ненавязчивыми предложениями. А чтобы пополнить СВОЙ, родительский арсенал, поищем книги с описанием игр. Таких книг достаточно много. Присмотримся к играм в других семьях.

– При выборе игр (насколько от нас зависит) предпочтём те, в которых можно раздвинуть границы ребёнка – не нарочно, а как бы само собой.

– Потерпим житейские неудобства, вызванные игрой. И в то же время будем вместе с ребёнком искать равновесие интересов между игровой и обычной жизнью.