– «Пойдешь учиться».

Тетя Ольга сшила из купленной ткани платье. 31 августа Рая с волнением пришла в школу. Учеников было много, школьная линейка проходила во дворе школы, перекличка учеников, распределение по классам, знакомство с классным руководителем, воспитателем школы-интерната великим Иваном Федоровичем. Было несколько пятых классов. В пятом классе, куда определили Раю, было около тридцати учеников. Рая обрадовалась, когда увидела своих Тарлашских одноклассниц: Ульяну, Любу, Фросю и Марию. Из шорских детей в классе оказалась Рая с Ульяной, вдвоем они сели за последнюю парту.

Ульяна после переклички в классе спросила:

– «А почему ты не Тунекова, а Камзаракова»?

Она ответила:

– «Я числюсь, согласно свидетельства о рождении, по фамилии матери».

Приезжие ученики из деревень получили учебники в библиотеке, пошли в интернат в сопровождении Ивана Федоровича. Интернат состоял из двух подъездов с общим актовым залом. В левом крыле интерната жили мальчики, а в правом – девочки. Воспитатель определил Раю с одноклассницами: Ульяной, Любой, Фросей и Марией в одну комнату. Старостой комнаты избрали Ульяну, она составляла график санитарной уборки в комнате: мыть полы, протирать пыль с кроватей, подоконников, стола и стульев. Дежурные по интернату ходили по комнатам и проверяли качество уборки. Рае на педсовете как из малообеспеченной семьи ветерана Отечественной войны назначили трехразовое бесплатное питание. Ей было интересно, что по каждому предмету был свой учитель, нравилось жить с ровесницами в интернате, учить уроки, легко давались предметы: такие как физика, алгебра, геометрия. Она старалась учить и применять все правила по русскому языку, чтобы в совершенстве владеть этим языком. Как бы Рая не старалась старательно учить этот предмет, – но больше тройки или четверки получить не могла. Рая, как положено, считала, что на выходные дни обязательно нужно ходить домой, в деревню, чтобы родители были спокойны. В Спасской средней школе-интернат быстро пролетели пятый, шестой классы, и перешла в седьмой класс, он более серьезный. После окончания учебного года надо было спешить в свою деревню, а там ждали домашние дела: помочь распилить дрова, принять участие в посадке картофеля, овощей присматривать за маленькими детьми. В мае месяце дядя Федор занимался охотой на кротов (чускен), шкурки которых сдавал в заготовительный пункт пушнины, на вырученные деньги покупал необходимые товары или продукты. Прежде всего, он с тетей Ольгой или с Раей изготовляли ловушки (куреш) из осиновых деревьев диаметром примерно двенадцать сантиметров. Осину распиливали двуручной пилой на чурочки (торспак) длиной также двенадцать сантиметров. Чурочки они раскалывали топором и выдалбливали сердцевину долотом, чтобы толщина ловушки оставалось примерно два с половиной см, в середине поверхности полуфабриката отпиливались и выдалбливались отверстия. Ловушки (куреш) дядя Федор ставил по старым лесным дорожкам, тропинкам по которым передвигались кроты.

Над отверстием ловушки устанавливали деревянную узкую дощечку, а перед выходом подвешивали легкий деревянный противовес. При прохождении крота (чускен) под ловушкой в момент прикосновения своим носом или полностью головой противовес ловушки захлопывался. Под тяжестью дощечки в отверстии, которая придавливалась небольшим валежным бревном, крот не мог вырваться. Если лесная тропинка была дальняя, проверять ловушки, дядя Федор брал с собой Раю и собаку Жучку, по тайге ходить одному было опасно, мог встретиться дикий и опасный зверь. Он показывал Рае, как устанавливается ловушка перед норой или дорожкой крота, как крот попадает в ловушку. Он показывал и учил, как нужно аккуратно (шербеленип) снимать шкурку (тере) со зверька. Шкурки кротов прибивались на доски гвоздями для просушки под солнечными лучами. Шкурки обязательно должны быть прямоугольной формы. Мех высушенных шкурок расчесывали только в одну сторону – с головной части в хвостовую, чтобы это мех выглядел качественно, затем их связывали по десять штук корой лыка, акации (шакпын терези). Рая легко справлялась с такой операцией.