Я побеседовала с родителями моих учеников. На вопрос: «Почему бросили заниматься английским?», родители дали мне такие ответы: «Ребенку стало неинтересно. Уроки были скучные и серые! Домашних заданий не задавали». Чем занимался ребенок на занятии, тоже никто ничего мне не ответил. Про похвалу и стимулирующие факторы детям оставалось только мечтать.

И действительно, что тут интересного, просто выброшенные деньги и никакого результата. Да, и самое главное ― специалист из детского центра шокировал родителей детей тем, что их чада не особо одаренные и не имеют способностей к языку. Очень печальная картина.

Я познакомила родителей с программой, по которой мы будем изучать английский язык, отметила необходимость выполнения домашних заданий самостоятельно, без помощи родителей, рассказала, каких результатов ребята должны достичь через полгода занятий и через год наших уроков. И мы приступили к изучению. Использовав свою методику обучения, мы вместе пришли к такому результату:

– Уже с первого занятия у детей появился интерес к изучению английского, домашние задания выполнялись с удовольствием, очень быстро и легко, самостоятельно и без родительских напоминаний. Счастливые дети – счастливые родители. Вот первый положительный результат, стимулирующий желание и интерес детей изучать язык.

– Спустя 5 уроков ученики хорошо знали алфавит, числительные, цвета, умело прописывали буквенные и числовые диктанты.

– Те дети, которые впервые изучали алфавит, начинали читать с пятого урока. Кто изучал английский ранее и за лето подзабыл, как читать, вспоминали алфавит и уже на третьем уроке читали очень уверенно.

– Оставалось только подкорректировать выразительное чтение. Я разработала свою методику, которая помогает за одно занятие научиться читать быстро и с выражением. Детям она очень понятна, они с легкостью набирают нужный темп и ловко используют интонацию. Больше всего мне нравится наблюдать за реакцией моих учеников, за тем, какую радость они испытывают от своего собственного результата, который так нелегко им дался. Ведь раньше у них ничего не получалось, так как им просто внушили мысль о их неспособности к языкам. О методе скорочтения и выразительного чтения вы можете прочитать в главе 14 «Скорочтение».

– О достижениях детей я уведомляла родителей, постоянно держала связь с ними. Если ребенок не делал домашних заданий, просила родителей проконтролировать их выполнение, так как данные упражнения помогают ученикам закрепить пройденный материал. К концу срока результат, который планировался в начале наших занятий, был достигнут. Дети выделялись в классе на уроках английского языка. Успеваемость по предмету шла на чистую 5. И на наших занятиях дети занимались с интересом. С удовольствием выполняли упражнения и самостоятельно делали домашние задания, заданные в школе. Выполнение школьных заданий занимало не более 10 минут.

Как мы видим, первый негативный опыт повлиял на отсутствие желания у детей изучать иностранный язык, несмотря на то, что дети сами сначала хотели изучать английский. Когда снизился интерес, родители заметили у детей отсутствие результатов. Слава богу, что ребят удалось заинтересовать снова и заново начать изучать язык в удовольствие! Это же здорово!

Настоящее время – время возможностей и перспектив. Существует великое множество видов дополнительного, профессионального и предпрофессионального образования разной направленности, которое вы можете выбрать для развития вашего ребенка или себя.

Очень хорошо развивать ребенка разносторонне. Но дети не резиновые. Посещение всех кружков мира истощает ребенка, и он начинает уставать. Такой ребенок не будет профессионалом своего дела. Он будет лишь успевать поверхностно усваивать материал. Сами представьте, какой получится результат, если у ребенка нет физической возможности повторять и закреплять пройденное, если его день состоит из одной учебы и кучи разных тренировок и дополнительных развивающих занятий. Мозг тоже должен отдыхать! Ребенку необходимы прогулки на свежем воздухе, и режим сна тоже очень важен. Часто болеющие дети пропускают очень много занятий. И эти пробелы не сразу удается восстановить. После болезни на ребенка наваливается большая нагрузка по всем пропущенным предметам.