1. Свободная игра.

Воспитатель и педагог-психолог приветствуют детей и родителей, предлагают пройти в комнату гигиены, помыть руки, вытереть полотенцем.

В группе на столах разложены игры: пазлы, пирамидки, матрешка, сортеры. Педагоги предлагают детям поиграть в те игры, в которые они хотят, наблюдают за игрой родителей с детьми, игровым взаимодействием детей, инициируют игры с новым для детей игровым оборудованием, комментируют игровой процесс и его результаты для родителя и ребенка.

2. Приветствие.

Воспитатель с медвежонком Мишкой и колокольчиком тихонько обегает всех детей, играющих в группе, призывая на общее приветствие:

Я бегу-бегу-бегу

Колокольчиком звеню

Детки, все ко мне бегите

В колокольчик позвените!

Дети рассаживаются на мягкие модули, родители за спиной у детей, на ковре.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня в гости пришел. Какой симпатичный медвежонок. Его зовут Мишка. Он улыбается всем нам, давайте улыбнемся в ответ и пожмем ему лапку. Молодцы! А теперь давайте поприветствуем друг-друга!

Воспитатель(медвежонок) передает колокольчик первому ребенку, он звенит в такт стихотворения – приветствия, остальные дети хлопают в ладоши:

Здравствуй, Илюша, наш дружок.

Звонкий колокольчик тебе поет:

Динь-динь-динь!

Передай колокольчик Даше.

На, Даша, колокольчик! Звени!

Колокольчик передается по кругу от ребенка к ребенку и в конце возвращается к медвежонку.

3. Пальчиковая гимнастика / игровой массаж/ психогимнастический этюд.

Воспитатель: Мишка, хочешь, мы с ребятами научим тебя одной веселой и полезной игре?

За Мишку (педагог-психолог): «Конечно, научите!»

Пальчиковая игра

1. У меня пропали ручки (прячем за спину),

Где вы рученьки мои?

Один, два, три, четыре, пять,

Выходите поиграть!

Помахать и полетать (показываем действия)!

2. У меня пропали ушки (закрываем ладошками),

Где вы, ушки, мои?

Один, два, три, четыре, пять,

Выходите поиграть!

Покажите ушки зайчика, ушки ослика, ушки слоника (массирующими движениями в соответствии с образом вверх (зайчик), вниз (ослик + Иа-иа), в стороны (слоник).

3. У меня пропали глазки(закрываем ладошками),

Где вы, глазоньки, мои?

Один, два, три, четыре, пять,

Выходите поиграть!

Поморгать и посиять (показываем действия)!

4. У меня пропали губки (закрываем ладошками).

Где вы, губки, мои?

Один, два, три, четыре, пять

Выходите поиграть! («брынчим» пальцем по губам)

Мишка: Ребята, а вы знаете, где я живу? А где я спал зи мой?

В лесу, в берлоге. Спал, я спал, теперь мои лапки затекли, почти не двигаются.

Давайте вместе сделаем массажик, разотрем наше тело.

Игровой массаж

Звучит песенка «Мы эту ручку разотреж, чтоб выросла побыстрей» (Е. Железнова). Мамы и дети, в соответствии с текстом песенки растирают ноги, руки, спину, живот, уши, шею с помощью массажных шариков.

Психогимнастический этюд «Медвежата»

Мишка: Детки, давайте поиграем! Возьмемся за руки и встанем в круг – это будет моя берлога. Кто хочет быть медвежонком и вместе со мной спать в берлоге? (Мама и ребенок, играющие роли медведицы и медвежонка, ложатся на мат в центр круга и закрывают глаза). Дети и взрослые водят хоровод вокруг «медвежат» и поют:

Медвежата, медвежата

Спят в своей берлоге.

Громко не кричите,

Мишек не сердите,

Тихо подходите,

Ласково будите.

Подходят к «медвежатам» и будят аккуратно, ласково прикасаясь, гладят.

Педагог – психолог: Мишки проснулись, друзьям улыбнулись, сладко потянулись. Поднимаем сначала одну ручку, потом вторую, встаем на носочки. Тянемся – потянемся – маленькими не останемся!

Мишка: ребята, а вы хотели бы отправиться со мной на прогулку в лес, а заодно, помочь разбудить от зимнего сна моего друга – медвежонка Тишку?