Дата рождения_________________________________________
Возраст__________________________________
1.5. Индивидуальный развивающий маршрут ребенка ЦИПР (ИИС) игры-упражнения для детей от 1 г. до 3 лет
И.Ф. ребенка_____________________________________________
Дата рождения_________________________________________
Возраст_________________________________
Индивидуальный развивающий маршрут ребенка ЦИПР
И.Ф. ребенка____________________________________________
Дата рождения_________________________________________
Возраст__________________________________
1.6. Сотрудничество с родителями
Консультирование родителей в ЦИПР позволяет максимально реализовать его предупреждающую функцию, а активное взаимодействие со взрослыми создает возможность своевременно организовать условия, которые предохранят личность ребенка от психологически неблагоприятных факторов. Наиболее частые ситуации обращения родителей за консультативной помощью это кризисная ситуация в семье, состояние эмоционального взрыва «последняя капля», психологическое одиночество, стремление к общению, любопытство, стремление узнать что-то новое, передовое по вопросам развития и воспитания своего ребенка, а также подготовить своего малыша к детскому саду.
В рамках реализации программы психолого-педагогического просвещения родителей «Московская семья – компетентные родители» в табл. приводиться план мероприятий.
1.7. Структура и организация занятий с детьми раннего возраста
Занятие состоит из трех частей: первой – вводной (ходьба, чередующаяся с бегом), второй – основной (общеразвивающие упражнения, которые заканчиваются поскоками или бегом). Упражнения проводятся из разных исходных положений. Во второй части проводятся упражнения в основных видах движений (1–2). После основных видов движений проводится подвижная игра. Третья часть – заключительная (игра малой подвижности или спокойная ходьба).
Такое распределение обеспечивает нарастание физической нагрузки в течение занятия и последующее снижение ее к концу занятия.
Систематическое, постепенное и доступное повышение нагрузки благоприятно влияет на общее развитие ребенка и способствует улучшению его двигательной подготовленности. Прочность усвоения упражнений и основных движений зависит от обязательного повторения пройденного на занятиях и в повседневной жизни. При повторении пройденного материала мы используем различные пособия (кубики, игрушки и другое), меняем ситуацию, создаем у малышей эмоциональный настрой, не изменяя характера движений.
Подбирая упражнения, мы учитываем нагрузку на крупные группы мышц (плечевого пояса, живота, спины, ног), обеспечиваем чередование нагрузки на все основные группы мышц.
При повторении пройденного материала дети становятся более уверенными и самостоятельными. Движения дети осваивают скорее, с большим удовольствием, если умело используется инвентарь и различные игровые приемы, основанные на подражании. Это помогает развитию способности быстро реагировать на новые условия.
Ходьба – составная часть каждого занятия по физической культуре. Она необходима для развития ориентировки в пространстве, быстрой реакции на звуковой и зрительный сигнал, координации движений рук и ног.
Выполняя упражнения под ритмичную музыку, дети учатся слушать, развивается чувство ритма, музыкальность.
От детей младшего возраста не требуется большой четкости при выполнении упражнений. Вначале не предъявляется требований к качеству выполнения движений, как в следующих возрастных группах. Они действуют так, как могут.
Для проведения физкультурных занятий с детьми раннего возраста мы используем знакомые образы (из сказок, наблюдений за природой, за животными и птицами). Все занятия строим в игровой форме.