Молодая мама уже осознанно применяла все полученные знания в играх. «Вода и песок, оказывается, лучшие союзники в развитии интеллекта. Алешка сам мне подсказывал, когда лил и копал!» – восхищалась Аля умениями своего сына. Она узнала, что к картинкам обязательно нужны объемные предметы, что рисовать надо именно то, во что играли. Аля училась сама и учила Алешку. У него уже получались фразы "баба, иди», «ава, спи» и другие. А, главное, он стал спокойнее, и мама перестала тревожиться. Количество замечаний в саду уменьшилось. Аля твердо знала, что правильно занимается с сыном.

Однажды в выходной раздался звонок. Бывший муж стоял с большой цветной коробкой. Алешка выбежал и замер. «Это папа», – медленно, глядя на сына, сказала Аля. «Папа», – повторил мальчик.

Аля сама себе удивилась, насколько она была спокойна, злости не было, а была уверенность, что им с бывшим мужем надо поддерживать дружеские отношения, ведь они родители чудесного малыша. Аля улыбнулась, еще несколько месяцев назад она слово «папа» даже произносить не хотела, и учить его с сыном не собиралась. Но после наших занятий на тему «семья», изменила свое решение.

«Привет, сынок, я принес тебе подарок», – отец протянул Алешке коробку с железной дорогой и посмотрел на Алю.

Та с улыбкой кивнула.

***

С маленьким ребенком нельзя заниматься без участия мамы. Конечно, бывает так, что мама работает, а малыш с бабушкой или няней проводит основное время, тогда они, как значимые взрослые, включаются в коррекционную работу. Но если у мамы есть возможность находиться рядом с ребенком, то эффективность от ее занятий во много раз выше.

Сейчас много публикуется материалов о том, что при недостатке материнского внимания развитие ребенка всегда задерживается – психически, физически, интеллектуально, эмоционально.

Но нужно учитывать, что, если у ребенка есть задержка речевого и познавательного развития, это не обязательно означает, что мама недодает внимания малышу. Есть множество факторов, которые могли повлиять на отставание в развитии. Важно как можно раньше их определить и выбрать программу преодоления трудностей. Не ждать, пока ребенок перерастет, «доразовьется», заговорит сам, потому что мальчики начинают говорить позже, или в садике научится. Ведь ребенок, который не говорит, может в детском саду сразу попасть в ситуацию неуспеха, стать неудобным для воспитателей, как это и случилось с Алешей.

Але было сложно пережить развод, эмоционально она часто отдалялась от сына, погружалась в свои грустные мысли. Конечно, Алеша это чувствовал. В конце концов, молодой маме удалось создать комфортное пространство и для себя, и для сына, которое способствовало преодолению задержки речи и мышления ребенка.