– А мы Конструирование и Рисование, – подмигнули они маме. Мы тоже поможем Речь на свет вывести. Будем гаражи и дома строить, рисовать с Петенькой предметы и животных.

Мама всплеснула руками. Мастерицы все прибывали и прибывали на полянку, каждая из них несла в руках золотую нить.

– А со мной будете звуки слушать и ритмы отстукивать, на музыкальных инструментах играть, песенки петь, – сказала Мастерица Слуховое восприятие.

– Мастерицы – Пространство и Математика, – поклонились Маме вновь прибывшие феи.

– Зачем Петеньке математика? Ему три года! Ну, если вы речь поможете вытащить, оставайтесь, – недоуменно посмотрела Мама.

– А ты думаешь, мы будем цифры учить? Нет, будем учиться сравнивать предметы по цвету, размеру и форме, определять, где один предмет, а где – много. Что выше, что ниже найдем.

– Ой, вас, мастериц, много. Я уже запуталась. С чего начинать, кого как зовут, – испуганно сказала Мама.

– Не бойся, я тебе помогу. Я главная мастерица – Игра, – ласковый голос прозвучал издалека.

Мы с тобой вместе будем нужных помощниц звать по очереди, никто без внимания не останется. Трудиться придется долго!

– Я согласна, – ответила Мама. – Только давай вытащим Речь из темноты!

Игра улыбнулась и совершила чудо.

Все Мастерицы бросили свои золотые ниточки в овраг. Речь сплела их друг с другом – получился толстый канат, Речь ухватилась руками за него и вылезла на свет.

– Спасибо, Мама, что помогла, – поблагодарила Речь. – Вот вам с Петенькой подарок.

Речь протянула колокольчик.

Мама зажала его в руке.

Крестная захлопнула книгу. Мама с колокольчиком неподвижно сидела рядом с ней.

– Увидела, как Речь нужно вытаскивать? – ласково спросила Крестная. – И какое чудо совершила Игра?

– Да, я готова с сыном выполнять задания всех Мастериц и Игру слушаться, – ответила Мама.

Тут к ним подбежал Петенька, увидел у Мамы колокольчик, протянул руку к нему и сказал:

– Ма, да!..

– Дай, – повторила Мама и отдала подарок феи Речи сыну.

– А он у тебя, оказывается, говорит, – заметила Крестная.

– Так ведь ничего не понятно! Только слоги.

– Нет, милая, Петенька уже говорит. Тебе предстоит ему помочь, и Речь выйдет на свет обязательно.

 ***

Аля прочитала сказку до конца и задумалась: «Если главное – игра, то надо бы мне понять, как ее организовать.

Когда Аля пришла ко мне на прием, она сразу рассказала о том, как и чем они с Алешей уже занимались, и про его любовь к поездам.

Я порадовалась, что у меня есть конструктор «Железная дорога», большой паровоз и крупный пазл с видами транспорта. Весь этот материал позволил быстро установить контакт с мальчиком. Постепенно у него стали появляться звукоподражания «ту-ту», «пых-пых», «чу-чу». Слова лепетного характера «ава» (собака) и «ко-ко» (курочка) – именно эти игрушки были первыми пассажирами нашего поезда.

Так, следуя за интересом ребенка, мы с Алешей и Алей создавали игру, в которую вводили новых персонажей. Расширяли сюжет: поезд вез друзей домой, Алеша с удовольствием строил домики для игрушек. У него появилось слово «дом».

Але приходилось ездить ко мне на занятия из области, мы обе понимали, что это ей трудно и, получив в живом общении много практического материала, мама стала заниматься дома самостоятельно. Я посылала ей онлайн-уроки, в переписке мы обсуждали успехи и трудности мальчика.

Алеше понравились раскраски. Они с мамой занимались совместным творчеством. Аля быстро делала контурные изображения друзей-путешественников на поезде, поскольку хорошо умела рисовать. А сын их раскрашивал, старался точно воспроизвести цветные детали персонажей.

Когда Аля мне прислала запись, где Алеша повторяет простую фразу из двух слов, мы с ней обе очень радовались. Еще бы! Речь выбралась на свет!