Предлагаю рассмотреть тему системных мест на примере:

Предположим, у молодой женщины Светы есть муж Паша, сын Глеб, есть родители, а также подруга Люда. В соответствии с законами иерархии в системе Светы близкие Светы разместятся на трех иерархических уровнях (рис.16). Но на некоторых системных местах могут образовываться эмоциональные дыры. Как это происходит, описываю ниже.

Предположим, что Света вообще не знает своего отца, и мама ей про него ничего не рассказывала.

Рисунок 16

Да, Света может считать, что у нее не было отца, но это не совсем правда. Отец у нее был, но эмоционального наполнения она от него не получила. Т.е. системное место отца эмоционально пустое (рис. 17).

Дополнение: чтобы образовалась эмоциональная пустота, необязательно фактическое отсутствие человека, как в данном случае отца.

Если рассматривать появление эмоциональной пустоты на примере с родителями, то папа мог быть, но пить или бить. Или мама могла фактически быть, но постоянно находится на работе. Или мама могла находиться дома, но в своих мыслях и переживаниях.

Если человек НЕ получил в детстве достаточную для него порцию любви и поддержки, у него появятся эмоциональные пустоты на системных местах его родителей.

Возвращаюсь к примеру со Светой, у которой образовалась эмоциональная пустота на системном месте ее отца (рис. 17).

Рисунок 17

Бессознательно Света будет стремиться заполнить эту пустоту. А люди без устойчивой внутренней позиции будут попадать в систему Светы не на свои места, а туда, куда Свете будет нужно, и будут «играть в ее игру».

Т.е. другие люди будут как-бы папой для Светы.

На эмоционально пустом месте может оказаться муж Паша, могут оказаться подруги и даже сын Глеб.

Света «ставит» людей не на их системные места, и люди «становятся» не на свои системные места бессознательно.

Далее объясняю, почему так происходит.

Если внутренний ребенок продолжает оставаться травмированным, а у взрослой части нет с ним контакта, то у человека будет отсутствовать внутренняя опора, и он будет неустойчивым. А неустойчивый человек не сможет находиться на своем системном месте и будет играть для других людей «надетые» на него роли.

Предлагаю вам еще раз посмотреть, как это происходит технически, но уже на примере общения двух человек, которые являются коллегами на работе: на примере Оли и Кати.

Оля в детстве постоянно подвергалась критике от родителей, учителей, а также родственников, при этом ей не позволялось как-то объяснить ситуацию и защитить себя. Её постоянно сравнивали с другими детьми. Как результат, у Оли низкая самооценка и отсутствие личных границ.

Катя обладает властным характером, любит всеми управлять и указывать, что и кому делать.

У Кати есть ребенок, но ребенок уехал учиться в другой город. Катя на подсознании не отпустила ребенка и сейчас на системном месте ребенка у нее эмоциональная пустота, которую нужно заполнить. Для этого Катя неосознанно ставит Олю на системное место своего ребенка (рис. 18).

Оля из-за низкой самооценки и из-за отсутствия личных границ не может удержаться на своем системном месте и неосознанно начинает для Кати «играть роль» её ребенка, тем самым проживая не свою жизнь.

В данном случае коммуникация между Олей и Катей происходит не из позиции «на равных», как и должно быть у коллег. Катя находится в позиции родителя по отношению к Оле и может постоянно ее учить и указывать, что и как делать.

Рисунок 18

.

Предлагаю вам рассмотреть другой пример, в котором описаны отношения все той же Оли, но уже со своей подругой Ирой.

Оле в детстве постоянно говорили, что думать нужно в первую очередь о других. Если думать о себе, это значит поступать плохо. Как результат, у