Минусы нейропсихолога – дорого. Мы занимались дважды в неделю, в более серьезных случаях нужно 3 раза. Еще один минус – довольно плотная запись, потому что нейропсихолог – едва ли не обязательный пункт реабилитации детей с аутизмом и тяжелыми нарушениями. Отсюда еще один минус – если занятия идут в специализированном реабилитационном центре, часто в соседней комнате кто-то вопит, бьется головой о стену и устраивает истерику. Для высокочувствительных детишек это очень серьезный фактор отвлечения. Так что если позволяют средства, ищите нейропсихолога с возможностью приходить домой. А если вы не готовы выделять средства на такие занятия, осваивайте упражнения самостоятельно, благо сейчас есть много информации на Youtube (ищем по ключевым словам: дислексия, нейропсихолог, упражнения, делаем каждый день хотя бы по 15 минут) и в специализированных книгах.

Регресс во время занятий если и происходит, то по типу «кризиса развития», то есть шаг назад – два-три шага вперед. Это очень пугает в первые месяцы, но потом уже спокойно говоришь: «Ребенок сейчас в кризисе, все окей, это пройдет». После отмены занятий нет «отката», наработанные навыки не забываются – это тоже огромный плюс. Если нужные связи в голове установлены – это навсегда (ну, хорошо, не навсегда, а пока не настигнет старческий маразм).

Очень вдохновляет, когда «вдруг» случается прогресс в бытовых вещах, которого совсем не ждали. Скажем, еще вчера была целая история застегнуть пуговицы (это в 5-то лет!!!), а тут вдруг мало того что пуговицы застегнуты, так еще и шнурки научился шнуровать.

Нужно ли идти к психиатру, если есть проблемы с учебой?

Ответ – да, и бояться психиатра не нужно, по нашему личному опыту детские врачи-психиатры дружелюбны к детям, с пониманием относятся к страхам родителей и диагностируют очень аккуратно, чтобы не надиагностировать лишнего. Если у вас есть предубеждения или вы боитесь «попасть на учет в психдиспансер», сходите на первый прием не в государственную поликлинику, а запишитесь частным образом.

Почему нужен психиатр? Если у вас «неформатный» ребенок, то многие «неформатные» проблемы (медлительность, неумение читать и писать, гиперактивность, высокая чувствительность) могут быть симптомами какого-то заболевания. Например, серьезные проблемы с освоением навыков чтения называются «дислексия» (мы обязательно поговорим об этом во второй части книги), и в МКБ-10 (справочник болезней, которым пользуются российские врачи) дислексия находится в разделе F, где перечислены психические расстройства.

У психиатра также можно исключить высокофункциональный аутизм и поражения мозга, которые проморгал невролог, подтвердить диагноз СДВГ. Окончательный вердикт по этим состояниям выносит именно врач под названием психиатр (не невролог, у невролога совсем другие задачи).

Нужен ли логопед, если у ребенка есть проблемы с речью? Здесь у меня нет однозначного ответа. С одной стороны, Федя с логопедом достаточно долго занимался, и иногда мне казалось, что результат есть и логопед «помогает». С другой – порой было ощущение, что логопед нужен обычным детишкам, которые вовремя не научились выговаривать «р». Ну а в случае с «неформатным» ребенком этот специалист просто ждет, когда наступит тот чудесный момент, когда звуки встанут «сами». Как мы с вами помним, такой момент может и не наступить.

Впрочем, может быть, нам с Федей просто не повезло с логопедами, ведь мы сменили всего лишь трех! Звучит абсурдно, но два логопеда отказались с Федей заниматься. Первой не нравилось, что в 4 года Федя не готов сидеть на месте неподвижно целый «урок». Через год ситуация повторилась – вторая логопед сказала, что Федя слишком активен на занятии. С третьим логопедом мы занимались почти год, но в итоге вынуждены были расстаться из-за того, что она ставила шестилетнему Феде оценки за урок и после каждой выставленной тройки он долго и безутешно плакал. А не ставить их она не могла – видите ли, ребенок, по ее мнению, должен был привыкать к оцениванию перед школой. Что, конечно же, шло вразрез с общепринятой практикой – до конца первого класса в российских школах не ставят оценок, чтобы не травмировать нежную детскую психику.