Найти в интернете или в специализированной литературе нейропсихологические упражнения под силу каждому. Но есть и еще более простые способы помочь ребенку.

Как мы уже знаем, трудности с обучением ребенка могут наступить из-за пропуска какого-то этапа развития. Как это происходит: мозг не получает необходимой стимуляции и как бы в определенных участках остается недозревшим. Как красное яблоко, у которого какие-то бока остаются зелеными. Хорошо, если эти незрелости очевидны и их можно обнаружить в дошкольном возрасте.

А что, если нет? Многие ли водят ребенка на ежегодный плановый осмотр к неврологу после того, как исполнился год?

При этом недопонимание между недозревшим мозгом и окружающей средой нарастает. Возьмем первоклашку, которого заставляют неподвижно сидеть по 40 минут и что-то там читать или писать. Его мозг не понимает, что от него хотят. Мышечное (а вслед за ним эмоциональное) напряжение растет, внимание падает, ребенок становится как сжатая пружина. И сбрасывается это напряжение не всегда экологично: часто через агрессию или истерики. «Это адаптация, все пройдет», – утешают себя родители. Во втором классе становится хуже – заданий-то все больше, а гипертонус и незрелость мозга никуда не ушли.

Чем можно помочь? Очень часто помогают телесно-ориентированные и двигательные практики. Вспомните, мы только что говорили про метод замещающего онтогенеза – с его помощью мы задним числом учимся тем двигательным навыкам, которые «прогуляли» на разных этапах развития. Другими словами – даже просто покататься по полу бревнышком, поползать наперегонки, как бы это глупо ни выглядело, – это тоже упражнение для развития мозга. При грамотном подходе очень улучшают картину с учебой требующие координации виды спорта (плавание, скалолазание, айкидо). Йога для детей – баланс и умение владеть своим телом и дыханием. Массаж улучшает картину. А если вы не умеете массировать или нет возможности отправить чадо к массажисту, – просто «помутузьте» ребенка, пощекочите, позахватывайте «в плен» (только несильно, чтобы он мог выбраться). Воздействовать на мозг и помогать ему «дозревать» не так сложно, как может показаться на первый взгляд.

Если у ребенка есть какие-либо проблемы с учебой в старшем дошкольном или младшем школьном возрасте, – можно сходить на нейропсихологическую диагностику. В некоторых московских школах нейропсихологическая диагностика является обязательным условием перед поступлением – так учителя могут увидеть потенциальные проблемы и лучше к ним подготовиться. Конечно, речь идет о частных и альтернативных школах – в государственных такого пока не предусмотрено.

Как проходит диагностика: ребенку предлагаются специальные тесты, с помощью которых определяется, где и в каких отделах мозга идет отставание. Помните, мы говорили о мозге как о созревающем яблоке: где-то уже все ок, а где-то – «зеленые» зоны.

Фактически нейропсихолог – это разновидность логопеда и дефектолога, только он «возводит мостики» между разными частями мозга и подстегивает их к развитию.

Мы с Федей занимались с нейропсихологом почти 2 года, и это дало огромный результат – улучшилась речь, ребенок стал спокойнее, наметился прогресс там, где его и в помине не было. В первые месяцы было очень тяжело – во-первых, приходилось ездить через весь город (мест, где есть хорошие нейропсихологи, в Москве пересчитать по пальцам). Во-вторых, очень сильно истощался и уставал сам Федя – я думаю, что после каждого занятия у него в голове происходили такие «взрывы» и скачки развития, что ох. Каждый раз это был квест. Но это того стоило.