– Юлия Викторовна, что такое «орфограмма»? – выкрикивает с первой парты щупленький очкастый Артём Ковальчук.

– Это пропущенная буква! – умничает Лапотько.

– Не у тебя спрашивал! – огрызается оскорблённый Артём.

– Сомкните свои уста! – шутливо-устрашающе сверкаю глазами.

Первое предложение читает Маша Новикова, как раз та самая «тихая» отличница. С виду ничего особенного: маленькая, черты лица правильные, аккуратная. А начнет отвечать – всё точно и по делу. Поэтому проверка упражнения идет быстро, и Маша получает заслуженную пятёрку, чем наживает на ближайшие двадцать минут врага в лице Лапотько.

Я задумываюсь, стоит ли объяснять новую тему. Пожалуй, пока не стану. Мы ещё встретимся на четвертом уроке. Вот тогда и поговорим всерьёз. Сразу было понятно, что первый урок, да ещё после дежурства, пойдёт псу под хвост. Однако для повторения сейчас наилучший момент.

– Упражнение 318 пойдёт выполнять у доски… (смотрю внимательно в свой журнал) Аня Акопян.

По классу проносится недовольный ропот. Оказалось много желающих получить хорошую оценку. Маленькие ещё, активные.

Акопян нужно дать шанс исправить последнюю тройку. По всем остальным предметам у неё «4—5». Зачем же из-за русского процент качества знаний снижать? Ане достаётся текст, в котором нужно расставить знаки препинания.

На доске она старательно выводит красивыми крупными буквами (пока ещё без запятых): «Брюки у него помяты на коленях длинные волосы растрёпаны.» Подумав немного, она ставит запятую после слова «помяты».

Внешне всё неплохо. Но тут сидящий на первой парте Ковальчук несколько секунд, прищурившись, смотрит на доску и потом громко спрашивает:

– Акопян, у тебя на коленях длинные волосы?

От такой дерзости и бестактности класс замирает, не зная, как реагировать. Даже я теряюсь. Слышно только, как мозги скрипят. Аня, готовая зарыдать, непонимающе хлопает большими глазами. И вдруг – взрыв!!! Все дружно хохочут и кричат в истерике:

– Аня, запятая! Запятую не там поставила!

Девочка, поняв свою ошибку, смеётся и плачет одновременно. Меня тоже прорвало, трясусь молча, как в конвульсиях, представляя всю картину в красках. На глаза выступили слёзы. Справившись с собой, подхожу к Ане, обнимаю её и весело говорю:

– Садись. Ставлю «пять» за хорошую шутку!

После звонка с урока в коридоре поочередно раздается звук открываемых дверей. Из них один за другим выскакивают на свободу обрадованные ученики. Сначала отдельные звоночки их голосов гулко и отчетливо раздаются в пустом школьном коридоре. Потом они сливаются в шумные горные реки, превращаются в буйное море – и вот уже звуковое цунами грозит смыть всю школу, не оставив камня на камне!

Не зря Лёвушка старается не звонить мне во время перемены даже по очень важным вопросам. Мало того, что мы друг друга всё равно не слышим, так у него ещё начинает с непривычки тут же болеть голова.

Отправив свой драгоценный класс на следующий урок, я с наслаждением закрываю двери кабинета, чтобы не сойти с ума от зашкаливающей громкости. Нужно хоть минуту посидеть в покое и сообразить, что делать дальше.

Чпоньк! «Гимназия №…»: «Коллеги! Не вижу дежурных учителей в коридоре. Дети сносят всё на своём пути!»

Ну уж нет! Пока я не открою журнал и не подготовлю всё к следующему уроку, вы меня не найдёте! Литература у семиклассников только два раза в неделю, а я опять полчаса буду с техникой бодаться? Господи, сделай так, чтобы в коридоре без меня ничего страшного не случилось!

Подсаживаюсь к компьютеру. Сначала нужно набрать пароль от Госуслуг. Так, первое слово пишу латинскими буквами, потом нижнее подчеркивание, потом…